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垃圾分类与环境保护 讲授对象：大一学生 姓名：贺卫东 学号：10121530142 院系：孟宪承书院 专业：物理 邮箱：2316126881@ 生活中，我们经常看到这样的现象 垃圾随意堆放 来啦来啦！其实~~ 问题来啦 垃圾分类不合理导致了一系列问题，有哪些呢？一起来探索吧！ 将学生平均分成三个小组，分别扮演为环境组、健康组、资源组去搜集、整理和研究关于垃圾分类的的相关资料和问题（每组推选一名组长）。每个小组的任务分配分别如下； 1、健康组：垃圾不合理分类而随意堆放对人体产生危害？垃圾中含有哪些危害人体健康的物质，对人体有哪些直接和间接危害？ 2、资源组：每年由于垃圾不合理分类导致的资源浪费进一步造成的经济损失有多少？ 3、环境组：垃圾不合理分类对环境会产生哪些危害？ 垃圾分类的定义：/link?url=JLHeZem24FaOf6lYVPNVszFBJdqpwCaEM4SjGO0IPoGNYC6PnSDpVII9lAJI3wkXU0L5SOax-l052EztjVQwxK 资源垃圾分类与人类存亡/link?url=JLHeZem24FaOf6lYVPNVszFBJdqpwCaEM4SjGO0IPoGNYC6PnSDpVII9lAJI3wkXU0L5SOax-l052EztjVQwxK 电子垃圾严重危害环境及人类身体健康 /Article/show/id/26066.html 减少资源浪费和治理环境污染需重振城市废品回收业 /CJFD-ZSZY199906003.html 垃圾造成环境污染 /html/hyxw/310.html 影响人体健康的因素 /bj/0708/183434_1.html 中国环境十大问题 /link?url=okyclsy-zjBnG9QL4PyCik18k-aR5VGnMaIV-5Txs2zVdb02mK8ggJ5qcd697c5e 评价项目 评分依据 等级（分） 优 良 中 差 学习能力 信息素养 从多种媒体获取有效信息的能力；获取信息的效率；利用媒体制作PowerPoint、word、dreamwave等相关知识的能力，并且有良好知识产权意识（注明资料来源） 20 15 10 5 实践能力 是否展示了垃圾分类的严峻的危机，是否展示了垃圾分类的现状等相关主题内容的丰富性。 20 15 10 5 协作能力 明确分工并严格完成自己任务，在此过程中不断与他人交流，以保持相互间协调 20 15 10 5 创新能力 提出的方案对问题解决有效性、思考问题角度的独特性、思维的变通性和流畅性 20 15 10 5 设计能力 制作的汇报成果是否能吸引同学，设计是否符合一般标准 20 15 10 5 1、小组内部的评价量规 2、小组之间的评价量规 评价项目 评分依据 等级（分） 优 良 中 差 主题 明确性 是否围绕“环境保护与垃圾分类”展开幻灯片和图画制作、能否创造性传达主题，能积极呼吁同学积极进行垃圾分类，保护环境。 12 9 6 3 大纲 清晰度 是否有围绕主题的清晰大纲，是否着重展示垃圾分类的现状和针对的方法表现大纲 12 9 6 3 内容 科学性 小组总结的所有内容以及相关电子产品得内容是否经过严格考证（引用的资料注明来源）、无拼写错误、画面具有真实性 16 8 4 0 内容 完整性 内容应涵盖垃圾分类对我们人类的意义，垃圾分类的现状，呼吁人们在生活中保护环境。 12 9 6 3 内容 丰富性 内容不应基于基础知识，各个小组最终提交的电子产品在呈现相关内容注重视听结合，加入图片，声音，视频等多媒体文件给观众了直接形象的展示。 12 9 6 3 内容 美观性 产品的设计总体色彩搭配上，色度，文字排版等是否能给其他以轻松明了的视觉效应。 12 9 6 3 内容 交流性 产品设计应体现交互性，在ppt、word上难以实现，Dreamweaver在网页设计上是否设计一个交流区，是否实现信息的双重传递。 12 9 6 3 技术 上组织 Word是否含有错别字，幻灯片运行等是否流畅，Dreamweaver页面跳转自如，不出现错误等技术上的不足。 12 9 6 3 通过这个WebQuest案例的学习，我们了解到了垃圾分类的种类，知道了垃圾分类对人体产生哪些直接和间接的危害，以及为什么会对人体产生危害，也知道了垃圾分类对资源的浪费和对环境的危害。 完成了这个研究项目后，同学们可以学会： 1、主动、全面的探究知识。 2、怎样与他人合作。 3、怎样在网上寻找有效信息。 4、了解垃圾分类的对人体的危害及对环境的影响，并为环境保护和垃圾分类的问题提出建议