“如何提高课堂教学的有效性”-教学反思.docVIP

“如何提高课堂教学的有效性” 教学反思 “如何提高课堂教学的有效性” 教学反思　　对于“如何提高课堂教学的有效性”这一主题，我个人的理解是“树立新理念，调动好学生，活用新教材”。　　我们大家都知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已不再是当代学生的追求。现在的中学生思维敏捷，可以从外界通过多种方式获取信息，学习能力、思考能力都在逐步提高。　　一、及时转变教育理念，努力提高自身素质。　　以活动教学为中心，放手发动学生积极地参与教学，让学生成为课堂学习的主角；教师则由台前退到幕后，成为导演、策划者、组织者；教师也可以走到学生中间，与学生平等地成为课堂学习的一员。面向全体学生，因材施教，创造性地进行教学，学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高自身素质。　　二、活用新教材，让学生动起来　　我们可以通过创设情境，诱发动机，运用不同的策略，激发学生的兴趣，让学生真正动起来。　　1。密切联系生活实际，创设问题情境，唤起学生的学习欲望。　　例如在学习《经济全球化》时，我们可以设计深入商场进行调查的方式认识“经济全球化”就在身边，这样学生在身边的生活中，无意当中学到了课本上的知识，为学习新的课程打下了良好的基础。　　2。密切联系社会热点，灵活地运用到课堂教学。　　根据高一学生的年龄特征、心理特点、认知规律及新历史教材注重人文历史的特点，及时将社会热点事件引入课堂，激起学生关注社会变化的兴趣，提高学会搜集信息、处理加工信息的能力。也可以激发学生关注国家和国际时事的兴趣，为历史教学增添活力。　　3。充分运用多媒体辅助历史教学，提高课堂教学效率。　　历史是一门人文性很强的学科，观察是学生学习历史的一个重要途径。在课堂教学中，恰当地运用多媒体辅助历史教学，不仅能增加学生获取信息的数量，而且可以配合动感的图像，使学生对一些抽象、难以理解的问题获得感性认识，从而为教学增添新的活力。　　三、构建“主动参与、勇于探究、合作竞争”的学习新模式　　1。角色扮演，主动参与，学会学习。　　2。在活动中学习，学习中活动。　　在历史学习中恰当地运用“创设情境，活动设计、合作探究等方式，既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生的竞争意识，扩大学生在思想、学习等各方面的交流，实现资源共享，提高相互协作能力，提高学生参与各种活动的积极性。　　3。走上讲台、展现自我、体验成功。　　在教学中部分课题我们可以尝试着让学生讲解，这样对培养学生的语言表达能力、分析解决问题的能力很有成效。我们可以先让学生分组备课，自己查找资料。小组备好课后，教师给以点拨，使他们能很好的完成各环节的过渡。讲课时，各小组先在小组内试讲，然后选一名代表上台讲，各组展开竞赛。刚开始也许有的学生有的小组讲得不很生动，但学生讲课的语言、思维方式更适合学生的口味，更易引起他们的情感共鸣。学生讲课的成功也增强了台下学生的自信心，激起了那些没上讲台讲课的学生的表现欲望，大家都想体验一下当老师的感觉。课堂上讲课的是学生，回答问题的是学生，评课的还是学生，人人参与，每个学生都感觉到自己成了课堂的真正主人。　　4。培养学生探究能力，初步开展课题研究。　　为进一步拓展教学空间，构建开放式的历史教学，依据教学内容、学生实际、社会实际，我们可以在一学期设立一个学生自主研究课题，培养了学生参与社会实践的能力，提高了学生运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。　　总之，我们要相信学生的能力，让学生走上讲台，给他们提供更多的锻炼机会，不仅能极大地调动学生主动参与、自主学习的意识，以及勇于探讨的兴趣，而且还能提高学生的语言表达能力和独立分析问题、解决问题的能力。