机械零件与典型机构课程标准.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 7 《机械零件与典型机构》课程标准 课程代码适用专业：机电一体化技术、机械设计与制造、数控技术 学 时：78 学 分：4 开课学期：第三学期或第四学期 第一部分 前言 \l 一 1.课程性质与地位 《机械设计基础》是机电一体化技术专业的主干专业基础课。依据专业基础课的定位及《机械设计基础》课相关内容的要求，在确定本课程在专业培养目标中的定位与目标时，我们立足于高职院校主要是培养高端技能型人才的办学定位思想，结合我院的具体情况，即生源来自于高中毕业生和中职毕业生，有一定的文化基础知识，但缺乏实践环节训练等特点，来设计本课程的理论教学内容及实践环节。本课程的作用在于培养学生掌握机械设计的基本知识、基本理论和基本方法；培养学生具备机械设计中的一般通用零部件设计方法的能力，为后继专业课程学习和今后从事设计工作打下坚实的基础。 \l 二 2.课程的基本理念 摒弃“知识本位”的传统教学思想，突出以“学生发展为本位”的教学理念，不但注重知识的传授，也要满足学生的未来发展需要，以“学生是课程的核心”作为目标，注重学生的创新能力、实践能力、团结协作能力、创业意识等的培养。 认清课程在专业培养目标中的地位，注重课程与先导、后续课程的联系，把握课程知识的深度、广度，真正起到承上启下的作用。 \l 三 3.课程标准的设计思路 以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。 让学生在了解常用机构及零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上，能进行简单机械及传动装置的设计，培养学生初步解决工程实际问题的能力。 在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。 第二部分　课程目标 1.知识目标 通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。 2.能力目标 （1）掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。 （2）具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。 （3）能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。 (4)认识课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的机械设计能力。 (5)认识课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。 (6)养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 \l 三 3.素质目标 (1)通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。 (2)认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。 (3)感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。 (4)培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。 第三部分 内容标准 课时分配 序号 课程单元 学习内容 参考学时 理论 实践 理实一体 1 机械设计总论 常见机器和机构的观察、分析和识别能力 2 2 常用机构及其设计 平面机构运动简图，计算机构自由度 6 2 平面连杆机构（四杆机构）的应用、特点、类型、运动特性 8 2 凸轮机构的应用和分类，常用从动件的运动规律 6 2 棘轮机构、槽轮机构的应用和工作原理 2 2 3 常用机械零部件设计 常用机械零部件设计步骤、失效形式、设计准则 2 轴的结构设计 6 2 键连接的类型、尺寸选择和强度计算 2 螺纹连接的类型、主要参数和设计注意事项 2 滚动轴承的代号及类型选择 2 常见联轴器和离合器的种类及应用 2 4 常用机械传动设计 V带传动的工作原理和工作能力分析；V带传动设计；带轮结构、传动的使用和维护 6 链传动的特点和运动特性 2 齿轮传动概述和标准直齿圆柱齿轮的基本参数及几何尺寸计算 6 齿轮的传动失效形式和设计准则 2 渐开线标准圆柱齿轮的啮合传动 2 渐开线标准圆柱齿轮的加工，根切 2 轮系的类型以及轮系的传动比计算 8 合 计 68 10 2.课程单元描述 课程单元一 设计总论 课时数 2 学习目标 了解本课程的研究对象； 识别机械、机器、机构、构件、零件。 学习内容 常见机器和机构的观察、分析和识别能力； 一般