山西省高平市特立中学高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说（第一课时）导学案（无答案）苏教版必修1.docVIP

PAGE PAGE 1 师说 班级 姓名 小组________ 【学习目标】 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、诵读文章，掌握字音，整体感知文章。 3、研习第一段，掌握重点实词、虚词、句式。 【学习重点】 掌握第一段重点实词、虚词、句式。 【学习难点】 掌握第一段重点实词、虚词、句式。 【导学流程】 了解感知 古文运动: 是唐代中期韩愈、柳宗元提倡的一种文体和文学语言的革新运动。他们提出“文以载道”、“文以明道”、“文道合一”的观点。主张学习先秦“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风，故称作“古文”，并使之和“俗下文字”，即六朝以来流行已久的骈文对立。 “说”是古代散文中的一种文体，属议论文范围，可以先叙后议，也可夹叙夹议。一般为陈述自己对某种事物的见解。如：《捕蛇者说》、《马说》等等都属“说”一类文体。 “说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体，都可按“解说……的道理”来理解。“师说”意思是：解说关于“从师”的道理。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。 深入学习 了解本文作者及写作背景（结合练习册） 韩愈，字退之，祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。死后谥“文”，故又称“韩文公”。韩愈是唐代著名的文学家，是唐代“古文运动”的倡导者，宋