《邓稼先课件》-公开·课件.pptVIP

* * * * * * * * 第四单元 伟岸人格之 掌握生字词的音形义，了解作者的有关文学常识及写作背景。 理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4.学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 教学目标 杨振宁—— 美籍华裔科学家，获得1957年诺贝尔物理学奖。 邓稼先 （1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。 奠基[diàn] 开拓[tuò] 宰割 [zǎi] 元勋 [xūn] 彷徨[páng,huáng] 宰割：比喻侵略，压迫，剥削。 仰慕：敬仰，思慕。 辞令：交际场合应对得宜得话语。 鲜为人知：很少被人知道。 家喻户晓：每家每户都知道。喻：明白。 至死不懈：到死都不松懈，形容坚持到底。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，一点也不感到惭愧。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力。已：停止。 锋芒毕露：比喻锐气，才干全部显露出来。毕：全。 妇孺皆知：妇女和小孩都知道。 自读课文，理清文章由几部分组成，思考并讲述课文每一部分的主要内容是什么? 2.第一部分：列举了欧洲列强“租借”我国领土的事实，这几段文字使用了什么修辞，作用是什么？ 3. 第一部分：“租借”一词使用了双引号，此处双引号的用法是什么？ 从“任人宰割”到“站起来了” 1. 第一部分：写邓稼先为什么先从中国一百多年的屈辱历史写起？ 两弹元勋 第二部分：结尾“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语的意思是什么？出处是哪里？作用是什么？ 答案：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。语出自《三国志·诸葛亮传》。这个成语准确描述了邓稼先的一生，高度赞扬了邓稼先的奉献精神。 邓稼先与奥本海默 1.第三部分：为什么将邓稼先和奥本海默对比来写呢？ 2.第三部分：邓稼先与奥本海默两人的共同处和最本质的区别是什么？ 3.第三部分：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”试谈谈你对这两句话的理解？ 4.第三部分“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解： 5.第三部分：“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。”这种看法有道理吗？为什么？ 民族感情？友情？ 第四部分：结尾处作者说“这封短短的信给了我极大的感情震荡，一时热泪满眶”作者为什么会有那样大的感情震荡？他真的想不清楚吗？这是真情的流露还是一种表达技巧？ 答案：⑴.不是想不清楚。⑵.作者既为中华民族的崛起和祖国的强大而自豪，又为好朋友邓稼先做出的巨大贡献而骄傲。⑶.这是作者真情的流露，是作者当时情感实状的再现。同时也是一种表达技巧，越是难以言说，表明当时的情感状态越为强烈。 “我不能走” 1.第五部分：使用“我不能走”作标题，有什么作用？ 2.第五部分：引用唐代李华的《吊古战场文》 的作用是什么？ 3.第五部分：引用五四时期的《中国男儿歌》的作用是什么？ 1..第六部分：引用了电信中的几段话，使用了什么修辞？作用是什么？ 2.第六部分：“如果邓稼先再次选择他的途径的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。 答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生。这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的，所以作者说，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道 答案：排比，增强了语势，高度评价了邓稼先的一生及其贡献。 课文由六部分组成，六个部分之间有什么联系？ 第一部分是全文的引子； 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献， 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 第四部分写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分重点写出了邓稼先坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体 第六部分，总结全文。 一、历史背景 （引子） 二、生平经历和贡献 三、人物对比 （补充扩展） 四、巨大贡献 五、沙漠创业 六、热情赞颂 （总结） （具体化） * * *