教育发展应该以经济发展为前提[14页].docVIP

个人收集整理 勿做商业用途 PAGE2 / NUMPAGES2 作者：ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 经济发展与教育发展辩题材料 正方：经济发展应该以教育发展为前提 反方：教育发展应该以经济发展为前提 经济的发展，提高了人们的物质层面；而教育是提高人们的精神层面。人们往往是满足是了物质追求以后，才开始追求精神的更高层次。教育的发展是推动经济发展的有利杠杆，而经济发展却是教育发展的所必须的。资料个人收集整理，勿做商业用途 基本释义 教育发展是指：教育事业，包括教育理论、教育水平、教育机构、教育资源、师资队伍等教育进步和拓展的程度。 “应该”的本质就是取最大值或极大值。从价值论的角度，“应该”的本质就是从众多的价值判断、价值选择和价值行为中取其价值量或价值率的最大值或极大值。与“应该”相对应的词是“是”。“是”的本质就是取任意值。资料个人收集整理，勿做商业用途 经济发展一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程即称为经济发展。经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味着经济和社会生活素质的提高。所以，经济发展涉及的内容超过了单纯的经济增长，比经济增长更为广泛。就当代经济而言，发展的含义相当丰富复杂。发展总是与发达、与工业化、与现代化、与增长之间交替使用。一般来说，经济发展包括三层含义：资料个人收集整理，勿做商业用途 1.经济量的增长，即一个国家或地区产品和劳务的增加，它构成了经济发展的物质基础； 2.经济结构的改进和优化，即一个国家或地区的技术结构、产业结构、收入分配结构、消费结构以及人口结构等经济结构的变化；资料个人收集整理，勿做商业用途 3.经济质量的改善和提高，即一个国家和地区经济效益的提高、经济稳定程度、卫生健康状况的改善、自然环境和生态平衡以及政治、文化和人的现代化进程。资料个人收集整理，勿做商业用途 前提犹言先决条件 周济：中国教育发展不平衡问题突出2008-1-16 教育部部长周济在最新一期的《求是》上撰文指出，中国目前城乡、区域、各级各类教育之间发展不平衡的问题突出，实施素质教育尚未取得根本性突破，人才培养模式改革需要深化，教师队伍的素质和水平需要提高，一些关系人民群众切实利益的教育问题尚未得到很好解决。资料个人收集整理，勿做商业用途 文章指出，党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》将坚持教育优先发展、促进教育公平摆在突出位置，提出了新形势下教育改革和发展的指导方针和重大举措。资料个人收集整理，勿做商业用途 改革开放以来，中国教育事业实现了历史性跨越式发展。普及九年义务教育成果得到切实巩固和提高，农村教育发生了深刻变化；职业教育发展步伐加快；高等教育实现了又快又好发展，进入大众化发展阶段；目前中国已建立起世界上最大规模的教育体系，成为人力资源大国。但是我们也要清醒地认识到，中国目前的教育发展仍不能满足广大人民群众对于良好教育的强烈需求，还不能适应构建社会主义和谐社会的迫切需要，一些关系人民群众切实利益的教育问题尚未得到很好解决。资料个人收集整理，勿做商业用途 文章强调，教育涉及人民群众的切身利益和社会发展的各个方面，历来被看作是人们发展提高、缩小社会差别的重要手段。坚持教育的社会主义性质和公益性原则，保障人民享有接受良好教育的机会，促进教育公平，对保障社会公平、构建社会主义和谐社会具有重要意义。资料个人收集整理，勿做商业用途 文章认为，加快教育发展，是建设人力资源强国、促进经济社会协调发展的必然选择。在经济社会协调发展的进程中，教育具有基础性、先导性、全局性的地位和作用。加快教育事业发展，是把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势的根本途径。培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设人力资源强国，是实现中国经济社会协调发展、构建社会主义和谐社会的必由之路。资料个人收集整理，勿做商业用途 中国教育与经济协调发展关系的实证研究——东部、中部与西部 贾彦东张红星（西南财经大学统计学院610074） 内容提要：教育与经济发展之间存在着相互制约、相互促进的关系，但这种关系的每个传递环节并不总是必然协调的。本文通过面板数据模型（paneldata）对全国31个省份的教育与经济增长的相关关系进行实证分析后发现，中国教育与经济发展的协调性在东、中、西部三个地区的情况各有不同，差别较大。随着经济的增长，不同区域的教育投入均有所增加，而教育投入的增加到教育水平的提高以及教育发展推动经济进一步增长的过程均不协调。资料个人