小学德育教育方法的实施方法.docVIP

《小学德育教育方法的实施的方法》 摘要：中小学德育教育就是未了更好的完成小学生德育思想的教育，其方法则是对学生施加教育影响所采取的措施和手段。但是在新的教育形式下思想德育教育又受其任务、内容和原则的制约，同时又必须符合思想教育过程的规律和学生的年龄特征。由于学生思想的形成是在教师的指导下师生双边活动的结果，因此，教育的方法不仅是教师施教的方法，也包括学生自我形成的品德的方法。教育的方法因环境不同的而发生着变化。 关键词：德育 教育 中小学德育教育就是未了更好的完成小学生德育思想的教育，其方法则是对学生施加教育影响所采取的措施和手段。但是在新的教育形式下思想德育教育又受其任务、内容和原则的制约，同时又必须符合思想教育过程的规律和学生的年龄特征。由于学生思想的形成是在教师的指导下师生双边活动的结果，因此，教育的方法不仅是教师施教的方法，也包括学生自我形成的品德的方法。教育的方法因环境不同的而发生着变化。 一、情理交融的说服法 情理交融的说服法是通过摆事实，讲道理的方式对学生进行的正面的教育，在对学生进行教育时应以情感人，以理服人，同时开启学生的自觉意识，以提高思想的认识，去指导自己的行为，从而达到教育的目的。 1、讲解教育。讲解是社会和学校在学生生活中向学生进行道德规范要求的讲述说明，这可以是系统的讲解，也可以是局部的讲解，时间上可长可短，形式不拘一格，但是为学生讲解的内容、目标必须明确，观点要鲜明，做到有的放矢，要有说服力，使学生感到情深而意切，从而乐于接受教师的教育。 2、谈话教育。谈话在教师的教学中是经常用到的一种方法，他可以与学生当面的交谈，交换意见，这是说服教育常用的一种教育方式。这种方式可以在课堂上，也可以在课外进行，可以在集体中进行，也可以在个人中进行，但他多数用于在课外个别教育时。这必须要求教师在谈话之前对学生的思想动态和个性特点有比较深入的了解，对所谈内容事前要有所准备，在谈话时要注意态度诚恳，同时也要认真耐心的听取学生的意见，更要尊重客观的事实，不要武断地做出判断，而伤害学生的自尊心，而适得其反，要与学生交流思想，交流感情，注意发现学生的积极因素，因势利导。 3、讨论教育。当某一件事件发生后，学生对这些问题认识不明确时，或持有不同的意见时，这时教师不应武断地下结论，应组织学生进行讨论，在讨论中明辨是非，做出正确的判断，这样让学生参与其中自我教育。在讨论时应有明确的中心，同时教师对讨论的问题也应有明确的态度，从而引导形成学生正确的是非观和行为习惯。 二、榜样示范影响法 榜样示范法即是以他人的高尚思想、模范行为和英雄事迹影响学生，从而形成优良的品德。小学生的模仿性较强，生动形象的典型，易感染学生，激发他们向榜样学习的热情。在进行榜样示范教育时，要善于选择既有教育意义又切合学生实际的典型任务和事例。 1、革命领袖和英雄模范人物的影响。革命领袖和英雄模范人物的生动事迹和光辉业绩是具体而又形象生动的教育材料，学生们在学习以后，不仅会产生敬爱之情，而且还会模仿去做，例如在学习了雷锋事迹后，各校都会出现学习雷锋小组，培养为人民服务的好风尚。 2、教师影响。为人师表不仅是作为一名教师的基本要求，也是每一位学生的眼中的路。在小学，教师在学生心中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意中影响着学生，教师的身教常常比言传还能起到得到更大的作用。因此教师要以自己的言行、思想风尚、待人处事的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。 3、同龄伙伴的影响。用与学生年龄相仿、相近的先进人物和具有教育意义的事例对其进行教育，这样易为学生所接受，同时也具有一定的说服力，特别是孩子之间那些平凡的小事，与孩子们生活比较接近，更容易对孩子产生感染力，因此，教师要注意表扬学生之间那些好人好事，树立起学习的榜样。 三、陶冶教育法 陶冶教育法是通过创设有教育意义的情镜，组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生思想皮的的方法，它是把理寓于情境之中，使得学生在一种轻松、愉快、美好的环境中，从心灵上受到感化，自觉地形成良好的思想品德。它是通过无意识的心理活动激发人脑接受教育影响的潜能，影响是较深的，效果是比较巩固的。也是德育教育的常见、常用的方法。 1、教师爱的陶冶。教师对学生真诚无私的爱是陶冶教育的重要情境。只有教师对学生的爱是真诚的、无私的才能拨动学生的心弦，去激发学生的热情，从而产生交流，教师的期望也就会转化为学生的行动。在教育行列也有诸多的例子证明“没有爱就没有教育”。 有这样的一个事例，在一次特级教师的交流会上，有一位教师见到这样的一件事：在一节课上，教师走进教室后，发现讲桌上有许多的粉笔灰，这时他走下讲台，站在学生的一方慢慢地弯下腰，面对着讲桌上的粉笔灰轻轻一吹，粉笔灰全都飘向黑板，然后开始他的讲课。这时他赢得在座全体师生热烈的掌声，他用无私的真诚、