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高中物理骨干教师培训心得体会 　　篇一：高中物理新课程培训心得体会　　高中　　物理新课程培训心得体会　　参加了在延边教育　　学院举行的高中物理新课程视频讲座，对此我深有体会，通过这些天的培训，使我深深的认　　识到，现在不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的　　提高。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生　　的创新能力，全面提高学生的素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理　　教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：　　2．注重物理的思想、　　方法和科学精神的教育：改变过去那种仅重视将物理知识系统地归纳为简明扼要的知识体系　　的做法，而将物理的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思考　　和领悟物理思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。　　3．体现了课程及教　　学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛　　的适应性，课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同　　时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满　　足学生的不同学习需求”。　　4．在课程实施上更　　注重自主学习，提倡教学方式多样化。其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。我们　　现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同　　学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识　　的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力；强调基础知识的学习，注重物理核心概念　　的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望；体现时代　　性强调学科渗透，关心科技发展；注重经典物理与近代物理的融合；体现情感态度与价值观　　的培养，关注科学?技术?社会观念的渗透。反映选择性综合不同地区课程　　资源，考虑农村和城市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了　　方便；既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。强调可操作性注重继承与发展，　　开发教材辅助资源。　　5．高中物理课程新　　课改最大的困难是：第一，教师的观念要改变；第二，现有的教学资源要改变；第三，教学　　制度要改变；第四，教学评价,教学方式,教学内容都要跟随课改的变化。教育的出发点是人，　　归宿也是人的发展。“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参　　与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。　　总之，新课程强调　　教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃　　传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，推行体现　　“自主、合作、探究”理念的以研究性学习为代表的创新学习方式，通过接受、探索、模仿、　　体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求，体验学　　习兴趣，发展学习个性，实现学习上的大飞跃。我想，经过我们教师不断摸索、不断尝试，　　定会将教学工作做的更好，也使自己在教学上更上一层楼。　　XX年8月5日　　篇二：高中物理教师培训的心得体会　　高中　　物理教师培训心得体会　　天目外国语学校—　　—谢屏　　12月13日，我们　　临安市所有的高中物理教师在天目高级中学听取了杭州二中的胡亦民老师的报告，胡亦民老　　师作了《从高考试题变化趋势谈学科教学》的专题报告会。经过这次培训后，我深有体会，　　现将体会总结如下：　　一、通过胡亦民老　　师对近两年的浙江省高考理综卷物理部分的试题研究，我们知道了很多信息。　　1、试题教好的体现　　了新课改理念　　2、更加注重实验探　　究、创新　　3、在问题分析中要　　有定性和半定量分析　　4、物理解题中要用　　到数学方法的越来越多　　5、命题中有明显的　　思想方法　　6、试题中有传感器　　，但不考原理　　7、试题一般为实际　　问题，所以试题的阅读量比较大，即题较长　　8、试题回归生活常　　识、回归教材　　二、听取了胡亦民　　老师的讲解之后，我认为我们在今后的物理学科教学中要关注几点。　　1、物理教学中实验　　技能不可忽视　　物理重在“以物明　　理”，正像杨振宁教授所说的“物理学是现象的物理学”，而不仅仅是作题的物理学观察物理　　现象、验证和探究物理规律，光靠黑板上画实验。学生考上大学了还始终认为“电容器”是　　“两条线”或形状像一个水杯──教学中的比喻。画实物图时，把导线联接到滑动变阻器的　　滑片上