笔落惊风雨定稿.ppt

学习目标 1.熟练背诵、默写，能够结合注释和工具书准确把握诗歌。 2.反复诵读，合作探究，学会通过分析意象理解作者感情的方法。 3.激情投入，在对诗词的感悟中涵养心灵，享受诗意人生。 合作交流 智慧整合（约8分钟） 探究1：本专题诗词中多次写到月亮，比如“春花秋月何时了”“明月不谙离别苦”“杨柳岸晓风残月”等，试着总结一下月亮这一意象在诗歌中的作用。 探究2：深入品读，试着从意象和手法两方面对《雨霖铃》 《声声慢》进行分析。 要求：1.先一对一分层讨论，明确答案。 2.小组长主持跨层交流，达成组内共识。 3.组长时刻关注成员立体交叉目标的达成 点拨提升 “春花秋月何时了” 月亮——时间的永恒，是永恒的象征。 “明月不谙离别苦” 月亮——离愁别绪，相思的象征。 “杨柳岸晓风残月” 月亮——别离之情，以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀 。 拓展积累 月亮 ①表达思乡、思亲念友之情，暗寓羁旅情怀，寂寞孤独之感。 例句：露从今夜白，月是故乡明。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。海上生明月，天涯共此时。 ②历史的见证今昔沧桑感。 ?淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。《石头城》 ③冷寂、凄清的感觉（多用残月来表达）? 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。《雨霖铃》（柳永） ④以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀 。明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》（王维） 《雨霖铃》 描写的景物及手法 意象 意境　 寒蝉、长亭、骤雨 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.(范仲淹《渔家傲》） 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》） 凭高目断，鸿雁来时，无限思量。（晏殊《诉衷情》） 从此信音稀，岭南无雁飞。（李师中《菩萨蛮》 大雁基本上就是代表了一种思念的感情 也许正因为大雁是候鸟，与季节气候的变化有着密不可分的联系，大雁意象的运用在叙写秋冬的古诗词中犹为多见。“雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。”（张可久《秋风引》）“千里黄云百日曛，北风吹雁雪纷纷。”（高适《别董大》）……千古佳句，举不胜举。而秋冬季节本身被赋予的萧条悲戚又给雁这一意象平添了不少忧思。 ?以雁写思——乡思，亲思，友思 范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，“异”字写出边疆秋至，景色与家乡苏州的差异，从而引起了世人对故乡的思念。雁朝衡阳飞去了，而诗人却只能长留边疆苦思家乡。仿佛能听到诗人在感叹：“毕竟这么多年了，雁儿都回南方去了，自己什么时候能像雁儿一样回归呢？”真的使人肝肠寸断。 羁旅行苦——遭谪之苦，边戍孤苦 雁群长途远征，极具耐力，然而路途再远，到底有个尽头。古人遭谪，纵然同是远行，内心更比常人平添一份忧伤。“阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日得归来？”一首宋之问的《题大庾岭北驿》，成于诗人被贬流放的途中，借物抒怀，将自己与大雁相比，将行程之远与遭谪之心一并道来——传闻农历十月，南飞的大雁到此地就会回头，而我的行程远未结束，还不知哪天才能重新回来。诗句虽短，但四句一气旋折，神味无穷，仿佛空气中回荡着触物感伤，久久未能消散，使人难以释怀啊。 ?鸿足传书——“信使”的使命 我国古代有“鸿足传书”的传说，因为古代人们和外出的亲人难通音讯，所以又让大雁承担了“信使”的使命。李清照在诗词中对大雁的运斤多托此意。“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”（《一剪梅·红藕香残玉簟秋》），通过大雁翔空，形象地表达了书信的到来，使人看得到，摸得着。她的云中雁回比之一般的飞雁传书，显然画面更为清晰，形象更为鲜明。也有“雁过也，正伤心，却是旧时相识”（《声声慢》），同是千古吟诵不衰的佳句。 傍晚时分，落叶飘零，希冀飘零，心绪零落，最易想念未归之人，所以诗人常将梧桐和秋雨、秋声联系起来表达哀情。 以梧桐表闺怨的集大成者当属李清照了，“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个‘愁’字了得。”意象与意境相扣，层层递进，写景议论自然交融。将女词人丧夫亡国之后历尽沧桑、饱经忧患的无限哀愁抒写了出来。人们常以“愁”字来形容这种心境，可是对于陷入极度愁苦中的这位老年孀妇来说，“这次第，怎一个愁字了得”。也许“梧桐兼细雨”的意象，总能勾起人们的满腔愁绪和无限遐思。 开头七组叠字怎样抒写感情的？ 约25分钟 1． ，只是朱颜改。 2．西当太白有鸟道， 。 3.黄鹤之飞尚不得过， 。 4.