解分式方程课件.pptVIP

* * 　1．提问：解分式方程的基本思想是什么？ 答：解分式方程的基本思想是将分式方程转化 为整式方程，方法是方程两边同乘最简公分母． 　2．问：为什么解分式方程必须验根，如何验根？ 答：在解分式方程时，方程两边同乘最简公分母， 从而将分式方程化为整式方程，而求得的整式方 程的解有时使公分母得零，这时的根不是原方程 的根，而是原方程的增根．在解分式方程时有可 能产生增根，所以解分式方程时必须验根．验根 的方法是将整式方程的解代入最简公分母看结果 是不是零． 提问：(1)为了化分式方程为整式方程，两边同乘以 一个什么整式最简便？ 　　(2)该方程若产生增根，只可能是哪些值呢？ 方程两边同乘以最简公分母(x-3)(x+1)(x+2)得 　　2(x+1)+12(x+2)+3(x-3)=0 　　解这个方程得x=-1． 　　检验：当x=-1时，(x-3)(x+1)(x+2)=0． 　　∴x=-1是增根， 　　∴原方程无解． 分析： 　分析：这个分式方程若产生增根，只可能是使分母为 零的2或-2． 　　解：方程两边同乘以(x+2)(x-2)得 　　2(x+2)+mx=3(x-2)． 　　解关于x的整式方程，得 　　 　　产生增根只能是x=2或x=-2， 　　 　　∴? 当m=-4或m=6时，原方程会产生增根． 例3? 解关于x的方程 　　 　　 　　1．a、b是已知数，x是未知数，那么这是一个 含有字母已知数的方程． 　　2．回忆含有字母已知数的方程的解法． 　　答：含有字母已知数的方程的解法与一般方程的 解法相同，但要特别注意：用含有字母的式子去乘或 者去除以方程的两边，这个式子的值不能为零． 　　　　 分析： 解：方程两边同乘(a+b)(a-b)得 　　(a-b)(x+1)+(a+b)(x-1)=2a 　　(a-b)x+a-b+(a+b)x-a-b=2a 　　?2ax=2a+2b． 　　∵? a≠0即2a≠0， 　　分析：1．R、R1、R2三个字母哪个是未知数，哪个 是已知数？强调：要确定哪个是未知数、哪个是已知数， 由题意确定．由题意可知R2为未知数，则R、R1就是字 母已知数了． 　　2．把R2当做未知数后，这个方程是分式方程吗？ 　 　　 　解：公式两边都乘以RR1R2，得 　　R1R2=RR2+RR1， 　　R1R2-RR2=RR1， 　　(R1-R)R2=RR1． 　　∵? R≠R1；∴? R1-R≠0． 　分析：如何处理-x2-x-1是解题的关键．把-x2-x-1看作 一个整体-(x2+x+1)会使计算简便． 　　解：方程两边都乘以(x-1)，得 　　x3-(x-1)(x2+x+1)=x-1 　　　　　 x3-(x3-1)=x-1 　　　　　　　　 　x=2． 　　 检验：把x=2代入分式方程分母中不为零． 　　∴? x=2是原方程的解． 小结：在本题中我们可以看到把-x2-x-1看作一个整体， 有了这种整体思想，灵活去分母问题就会变得简单多了． 　 　　分析：(1)对于这个方程如果要用一般的去分母方法，就要两边 同乘以(x-1)(x-2)(x-3)(x-4)，而乘完之后每一项都会出现三个式子 相乘如(x-1)(x-2)(x-3)，对于这样的解法计算量很大，很麻烦． 　　 　　解法一：　　 　　 　　 　　解法二：　　 　　(分母不等，分子相同，则分子必为0)　　 　　检验：(同上) 　　分析： 提问：这个题和上一个题有什么相似之处，有什么联系？　 　　易化成分子是1的分式，从而转化成上一例题那种类型题．　　 　　　　　　(x+8)(x+9)=(x+6)(x+5) 　　　　x2+17x+72=x2+11x+30 　　　　　　　 6x=42 　　　　　　　　 x=-7． 　　 检验：把x=-7分别代入原方程各分母，均不为零． 　　∴? x=-7为原方程的解． 例4? 解方程组　　 　　分析：解分式方程的基本思想是化分式方程为 整式方程，而解含有分式方程的方程组也需要把 分式方程化为整式方程． 　　解：(1)式化简得：2x-y=10． 　　(2)式化简得：x+y=-1．