运动技能的神经调节.PPTVIP

第三节 影响运动技能形成与发展的因素 一、动机在运动技能形成中的作用 （一）动机 人的一切行动都是有目的的，都是受一定目的支配的。这种支配人的行为的目的，就称为是动机 美国心理学家 Morgan和King1966年把动机和行为的关系归结： 动机分类 原发性动机：先天具有的。多采自人体内部生理的需要，与人体器官、系统和激素水平有关。如口渴要喝水，饥饿要饮食等。 继发性动机：后天获得的 。个体通过学习和在生活经验中获得的，受社会环境的影响极为明显，如追求荣誉、地位和成就等等 。 (二)动机与运动技能形成的关系 学生如果处于最佳动机水平，所取得的学习效果与比赛成绩最好；如果动机水平过高或过低，学习和比赛都不可能获得理想的结果。 二、反馈在运动技能形成及教学训练中的作用 (一)反馈的概念 反馈就是效应器在反应过程中产生信息又传回控制部分，并影响控制部分的功能 。 (二)反馈的种类 生理学分类：正反馈和负反馈。正反馈的作用是通过反馈信息加强控制部位的活动，负反馈的作用是通过反馈信息抑制控制部位的活动。 运动技能学分类：固有反馈和非固有反馈 固有反馈指由所要完成动作练习本身所提供的信息的反馈，如篮圈、箭靶等给练习者提供瞄准信息，这是动作练习本身要求所固有的。 非固有反馈指练习者在进行练习过程中或练习后，为了更准确地完成动作，由外部提供信息的反馈，如教师