四个太阳获奖教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《四个太阳》教学设计 执教者：宋胜丽 教学目标： 1、知识与能力：认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的。 2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 教学重难点: 1、在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 2、使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。 教学准备：1、四个太阳图片。 2、太阳生字卡片。 3、PPT 教学课时：第二课时。 教学过程： 创设情境导入 1、播放种太阳儿歌视频 师：刚才这首歌里唱得是什么呀？你来说 生：种太阳　　师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。（师板书：１８四个太阳） 2、　出示课题. 　师：谁来读读课题？　　生：四个太阳。　　师：一起再读一读。 3、质疑 师：我想，读过课题之后，你心里一定有一个小问号蹦出来，有什么疑问呢？　　师：是呀，天上只有一个太阳，哪里来的四个太阳呢？想知道答案呀，那我们就先来读读课文吧。在读之前，你们说说看读课文的时候要注意什么呀？　　生：要读流利。　　师：噢，要读流利，还有吗？你来说　　生：要读得有感情。　　师：还有吗？你来说　　生：要把拼音读准。　　师：要看准拼音认真，能做到吗？ 师：那就开始读吧，把身子坐正。 二、学习课文 1、按要求初读课文。 师：读好的同学可以用端正的坐姿提示老师。大家都读得很认真。所以，老师想送你们一件礼物，什么呢？（水果树）　　师：你看到了什么呀！ 　　生：水果树。　　师：大家看水果树上结满了好多好多的果子。你想摘吗? 　 师：为了能顺利地摘到果子，先自己将生字宝宝多认读几遍吧，开始！ 师：哇,摘了这么多果子,得赶快把它们装进篮子才行?帮帮老师好吗?我指着哪一个,你们就大声地读出来好吗? 师:谢谢小朋友,老师决定送几个果子给勤奋学习的孩子.谁是勤奋爱学习的好孩子呢? 师：小朋友,生字咱们已经记熟了，课文也一定能读通顺了是吧，那我们就来读课文吧。捧起语文书，姿势端正地一起读。 2、逐段学习课文，指导朗读。 师：现在呢，咱们来看一幅画。 （播放夏季图） 师：你听到了什么，又看到了什么？　　生：我听到了知了的叫声。　　师：嗯，还有吗？　　生：我看到了一个小朋友在出汗。　　师：看得真仔细。还有吗？　　生：我看见太阳了。 师：怎样的太阳？ 生：火辣辣的太阳。　　师：这是什么季节呀？大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都叫得没完没了 “好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。这么热的天气，你有什么愿望？　　生：我想让太阳不那么热。　　生：这种天可以游泳。　　生：想买雪糕。　　师：噢，大家都想凉快点。课文中的小朋友也有这样的愿望，所以，他画了一个太阳，什么颜色的太阳么？大家先自己读一读第一自然段。　　师：文中的小朋友画了个什么太阳给夏天?为什么是绿色的太阳呢?那谁来读一读第一段,让老师也凉快凉快?　　师：听了你读的，有点凉快了，但是老师还是有点热，谁再来读一读,让我再清凉一点儿舒服一点儿。 师：太棒了，我感到舒服，凉快了。你看，这火红的太阳也发生变化了，什么变化？ 师：绿绿的太阳照在大地上，大家有没有清凉一点啊，你看，这文字也感受到了清凉变绿了，就让我们一起再读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！　　（齐读第一自然段。）　　师：夏天绿绿的太阳使我们感到清凉，秋天到了，你又想画个什么太阳？为什么？　　师：书中的小朋友和你一样，也画了一个金黄的太阳送给秋天，自己读读第二段。　　师：这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读好就需要在中间作一些停顿，换口气，“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。　　　师：大家都练习好了。读给老师听听. 师：同学们，秋天到了,大家快来看,果园里果子熟了。（出示丰收画面）看到这些果子，你想说什么？说给同桌听一听吧！　　（同桌交流）　　师：跟老师说说,看到这些水果你想说什么?那你现在最想干什么？　　生：最想吃。　　师：那秋姑娘派金黄的落叶，给你们发出了邀请，你们愿意接受邀请去尝尝水果的香甜吗？我也想尝尝水果的香甜?谁来读一读让我也感受感受. 师：听你读，有点想吃了，听你读，我口水都流出来了。 师：金黄的落叶还可能会邀请谁来尝水果？师：谢谢秋姑娘，谢谢金