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高中政治考试千字总结 　　高中政治期中考试总结分析　　高一政治备课组　　一、试卷相关信息　　考试对象：XX届高一全体学生　　考试范围：高中政治必修1《经济生活》第一单元及第二单元第一课　　考试类型：选择题和非选择题　　试题难度系数：3：4：3　　二、考试结果　　参考人数：1485人　　最高分：91分　　优秀人数：40人　　及格人数：720人　　三、卷面分析　　Ⅰ选择题　　选择题失分较多，集中在3、4、7、10、12、13、14、16题。　　本次考试选择题做的较差，失分较多，暴露出教学过程中的以下问题：　　①学生基础知识掌握不牢固，没有及时巩固课堂所学知识，平时教学必须及时复习巩固前面所学知识，配套练习加以巩固；　　②学生对图表类、计算类问题比较陌生，存在惧怕心理，公式记忆不牢、不会灵活运用，没有掌握读图技巧和方法，平时教学必须有意识的加强公式的记忆和考察；③学生知识体系的构建没有得到重视，不同框题知识之间的逻辑关系模糊，考试时无法迅速调取及运用，平时教学必须及时回顾前面所学知识，并让学生弄懂知识之间的逻辑联系；　　④学生没有很好的掌握选择题的做题方法和技巧，做题耗时较长，正确率不高，平时必须加强做题技巧的教学和运用。　　Ⅱ非选择题　　非选择题21题第①小题、22题第①小题答得较好，21题第②小题，22题第②小题　　掌握不是太好，答得较差。　　21、这是一道综合材料分析题，以现在新能源汽车消费热点为背景，考查新能源汽车价格变动影响因素及生产与消费的辩证关系原理。从答题情况看，首先，学生审题不透彻，不会分析材料，很难正确全面的归纳出得分要点；其次，词不达意，语言不规范，自说自话，没有专业术语；最后，答题格式没有实现序号化，规范化。　　22、题为图表型综合试题，考查城乡恩格尔系数的有关知识，考查学生解读图表以获取有效信息的能力，调动并运用所学知识分析、阐述问题的能力。从答题情况看，学生读图能力差，思路不清，层次不明；影响消费水平因素的相关知识掌握不牢固，三言两语、丢三落四、漏洞百出，导致丢分较多。　　究其原因，除学生自身存在的原因外，主要是教师在指导学生答题时，上新课时还没有形成系统训练，这是在以后教学中应当强化的。　　四、应对措施　　试题命制　　1、注意把握试卷难度系数，确保基础题和区分题比例恰当　　2、确保试题命制没有超出考试范围　　3、保证试题来源及试题答案的准确性　　4、合理布局试卷，切忌卷面随意化　　日常教学　　1、注重教学能力的提高　　高中学生较初中生有点较高的学习主动性，只是他们现在学习基础较差，单靠自学好象不太现实，太需要老师给予他们较多的学习支撑。　　2、以平和心态与学生相处　　“亲其师，信其道”，与他们同学同乐，效果较好。　　3、加强针对性练习，做到举一反三　　作业布置一定要及时，做到精而少，效果好。　　4、个别化教学辅导　　学生基础差异很大，需平时点点滴滴做以指导。　　5、积极鼓励学生，建立自信　　力争做到，抓住闪光点，放大优点，增强战胜困难的勇气，使之愈来愈好。　　高中三年政治教学工作的总结　　XX年高考已经结束了，但是对高考及高中三年工作的总结及反思并没有结束。在这三年中，我先后担任高一年级四个班、高二年级两个文科班、高三年级两个文科班的政治教学工作。作为一名刚参加工作的年轻教师，我各方面工作取得了一些进步，当然也存在着诸多不足。以下就自己高中三年的政治教学工作做一总结，谈谈我的一些心得体会。　　作为一名新教师，我对现行的高中政治课程不太熟悉，毫无教学经验。因此，我立足于教材、教参与辅助材料，认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，课后及时写教学反思。遇到问题积极向同行的老师请教。在这一过程中，学校实施“引进来”与“走出去”相结合的战略，省教研员、市教研员多次来校听课，给了我许多宝贵的建议。我也多次利用学校走出去的机会，去外面听课，学习优秀教师的教学经验。在校内，学校又安排了何主任指导我学生管理方面的工作，安排许艳丽老师指导我教学有关的工作。学校还陆续开展了高级教师的示范课和年轻教师的研讨课活动，给我提供了学习交流的机会，使我收获颇丰。　　随着教学的深入，我认为高一学生由于刚分到文科班，发挥学生学生主体作用，夯实基础最重要。开辟“时事论坛”(每堂课5分钟)。“时事论坛”由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学原理分析同学们关注的社会热点现象如：蒜价、豆价、食品价格上涨等问题是否引发通货膨胀等。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力，发挥学生的主体作用，激发学