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高中教师的教学行为调查报告 　　中学教师队伍情况调查报告　　xx中学目前在校学生数为2350人，共有专职教师110人，生师比完全依上级规定的比例而配备。目前，学校共有本科以上学历教师共22人，专科学历教师共73人；具备中高级职称的教师共有23人，占学校教师总数的%;全校教师资格以初级职称为主。取得了相应教师资格证的教师共有87人，尚有4人未有教师资格证。　　目前，我校教师工资待遇不高，工作条件相对较差，工资福利与县城学校差距进一步拉大，住房紧张,条件较差,骨干教师流失严重，每年都有大量优秀的教学骨干被县城私立学校招聘，新补充的教师大多是新参加工作的见习教师。学校教师平均年龄为28岁左右，这是学校师资的优势所在，但同时也给学校的师训工作带来很大负担。　　为使青年教师尽快成长，提高学校教育教学的综合实力，学校非常重视教师的思想和业务素质的提高。一方面，持之以恒地开展师德师风教育活动，经常利用教工例会、年级组会、教研活动等机会，对教师进行师德教育；学校还成立了师德师风教育领导小组，经常开会研究布署有关工作。另一方面，学校每学年都要开展校本培训，开展教学骨干和新教师的结对子活动，将新教师的培养在教导处的领导下责任到人，极大地促进了新教师的快速成长；学校还大力鼓励青年教师及时进修，提高学历，更好地胜任本职工作，但由于教师工资不高，学校经费较紧张，也有少数教师对提高学历重视不足，热情不高。义务教育经费保障机制实施后，由于措施得力，社会、学校都很好地从中受益，学校的办学困难有了一定程度的缓解，但由于有些问题，收费没有依据，学校无力解决，因而办学条件未有彻底的解决；同时，教师工资、福利待遇的提高相对滞后，与目前国家经济发展的速度不相称。地方财政对提高教师地方补助标准心有余力不足，导致少数教师心理压力增大，个别对工作缺乏应有的热情，甚至对工作不安心。为此，建议上级部门进一步关注教师的心理，指导学校加强对教师的心理辅导和矫正，使广大教师的思想　　真正统一到办人民满意教育的宗旨上来，为早日实现xx经济、社会、人文的跨越式追赶型发展而努力奋斗。　　农村中学课堂教学现状调查报告　　---方正县综合高级中学张宏伟　　内容提要：　　课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是促进学生发展的主渠道，学生在课堂上学习知识，并在学习知识的同时，不断地体会和领悟其中的思想与方法，从而潜移默化地提高自身素质。课堂教学的有效性是教学的生命，直接关系到教学质量和人才培养，所以提高课堂教学的效能是大家共同追求的目标。新课程实施中，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩上的一副重担。从我校课堂教学的实例中我们发现：“同样的学生，同样的教材，不同的教师，不同的教学流程设计，不同教学方法的运用形成了鲜明的结果对比”。　　目前课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学的无效表现在：三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下、教学方法生硬、预设与生成的冲突等等，尤其是教学方法的不恰当运用，对教学效能的影响更加深远。针对影响教学效能的因素和教学效能最核心的学生“愿意学，主动学”的理念，为切实提高课堂教学的效能，我校顺应新课程改革的要求，结合学生和教师实际，展开了此项科研课题的研究。　　新课程的实施对教师提出了更高的要求，教师专业发展已成为了一种内在的需求。课堂是体现教师自我价值，实现教师专业发展的主阵地，教师要想超越自我，必须首先从课堂开始。要真正实现减负增效的目标，必须大面积提高课堂教学效益。因此在课程改革的背景下，教学方法、教学模式显得尤为重要。通过调查发现：很多地区的农村教师已经开始注重与学生的合作，较多的使用诸如“小组活动”、“课堂讨论”、“研究性学习”等教学方法，但在方法的具体使用上还存在问题，如：给学生提的开放式问题不开放；虽然较多的使用“小组活动”和“课堂讨论”，但更多的留于形式等。在课堂教学中，常见到一些老师只知一味照本宣科，教学方法单一，缺乏变化。究其原因，一是由于他们不善于运用多种教学方法，把课本知识讲解清楚；二是由于他们不注意学习，知识陈旧，只好重复书本内容。这种现象如果不加以纠正，长期下去，就必然会挫伤学生的学习积极性，影响课堂教学效果本课题注重探寻真正意义上的课堂本质，把握课堂的特征，探究、创造充满活力的课堂教学，重建课堂教学价值观，多维度、多视角地提炼不同学科理想课堂的共性，寻找一套理想课堂的可操作模式，构建多层面、多角度的课堂教学方式方法，改变师生的行走方式，改　　变师生的精神状态，有效的提高课堂教学效率。　　关键字：教学效能课堂现状调查　　课题自然情况：　　课题名称：《农村高中课堂教学效能提高研究》　　课题研究的主要内容：　　如何提高课堂教学的效能　　要彻