跟踪台风的卫星教学案.docVIP

PAGE PAGE 7 苏教版三年级下册 《跟踪台风的卫星》教学设计 平顶山市叶县龚店乡中心小学 刘秋红 设计理念： 　　 本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献,并展现了台风的狂傲、不可一世以及卫星的自信坚定。全文情节生动，语言生动活泼。因此，我从兴趣入手，将想象、阅读和表演相结合，为课堂营造宽松、和谐、自主、探究的氛围，试图体现新课程开放、生成的特点。教学中我让学生抓住不同形象的典型语言，从而朗读感悟典型的人物形象。也借助文章本身描写用词的传神到位，达到了朗读训练的目的。 教学目标： （1）认知目标： 了解第三代气象卫星的主要作用。 （2）技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 （3）情感目标：激发学生从小学科学，长大用科学为人类，为社会造福的志趣。 教学重点、难点： 　 通过学习台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学方法： （一）以读代讲法 “三分文章七分读”，“书读百遍，其义自见”加之本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼，为此，我采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。以读代讲采用不同形式的读，不但可以培养兴趣，还可以帮助学生理解、感受课文的语言美，使学生能