七年级英语下册《Unit-7-It-is-raining》教案-人教新目标版.docVIP

PAGE PAGE 1 四川省宜宾市南溪二中七年级英语下册《Unit 7 It is raining》教案 人教新目标版 2、学生此前已经学过有why, where, what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提，形形色色的天气能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，有利于本单元知识的教学。 二、教材分析 （一）教学内容 本课内容出自新目标人教版七年级(下)Unit7 It’s raining Section A第一课时。教学内容以描述天气状况为主，继续巩固现在进行时态为辅。课文贴近生活，教学中比较容易联系实际，创设语言情境，与单元有关又有所拓展，训练学生的口头表达能力。 （二）教学目标： 1.知识与能力: （A）学习重点词汇： rainy, sunny, cloudy, snowy , windy, weather. （B）掌握询问天气的句型并进行回答： How’s the weather? / What’s the weather like? It’s raining. 2.过程和方法：通过观看图片和对话练习，让学生在讨论中进一步理解，培养学生的理解能力。 3.情感态度与价值观：通过实践让学生体验在生活中运用英语的乐趣，并通过小组活动谈论彼此的观点。通过展示个人的特长，培养学生互相合作、互相学习的团队精神。 （三）教学重点及难点 1.重点： 学习并掌握记汇： rainy, sunny, cloudy, snowy , windy. 2.难点：学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。 （三）教学方式 以任务型教学为主，采用情景教学法、多媒体辅助教学法、交际法、小组竞赛法等方式。 （四）教学用具 (1)PPT (2) A radio 教学过程　　一、导入(lead-in)　　1. 铺垫，知识回忆　　a.用学生已经学过的简单句型：How are you ?对学生进行问候，调动学生的兴趣。　　 2. 激趣，看图片回答问题：创设情境，发现问题 Q1：What’s the girl doing? She is walking。 Q2：How’s the weather?　　引出新单词weather，并板书今天要学习的内容。 　　说明：游戏能为学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。　　二、教学SectionA -1a　　1. 欣赏一首歌：What’s the weather like today? 　　通过歌曲欣赏，学生们自己找出与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行1a中五个单词的重点学习。 2.展示处1a中的五个新单词，教读并纠正他们错误的发音。　　说明：利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。　　3. 交际英语　　运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。　　说明： 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。　　三、教学SectionA-1b,1c　　1. 看图听1b的录音，把地名填入图中的方框里，教师核对答案。　　2. 学生对话练习1c，对话如下：　　A: Hello! May I speak to …? B: This is …speaking. A: How’s the weather in …? B: It’s …. A: What are you doing? B: I’m …. A: Thanks! Bye! B: Bye! 　　教师叫几组学生将对话表演出来。　　四、知识拓展 1. 争做小小天气预报员　　就各地区的天气进行预报。　　说明：兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合中学生好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握。　　七、课后作业　　1. 观察本周天气情况，进行预报。　　　八、板书设计　　 It is raining.　　Word list:　　Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny　　Sentences：　　How’s the weather？　　It is raining. (snowing、rainy、snowy） 教学反思： 1、本节课体现了新课程的教学理念，采用了任务教学法，通过设置一些任务，学生在老师的引导下，通过小组或个人完成这些任务，就达成了本节课的三维目标。 2、利用网络和多媒体辅助教学，使得课堂更加生动活跃，抽象的东西更加形象