《21---猴王出世---》导学案.docVIP

语 文 课《21* 猴王出世》导 学 案 班级 五年级 课 题 21* 猴王出世 主备教师 陈玉娥 学习目标 1. 认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点，抓住有特点的语句，体会古代白话文的特 重点 难点 正确流利朗读课文，体会古白话文朗朗上口的语言特点，感受猴王品质 核心 问题 猴王是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的? 主 要 导 学 过 程 预设上 课时 __月 __日（星期__） __月 __日（星期__） 本期总计第___课时 教学 环节 时间 活动内容 导学行为策略 课件使用 说 明 创设 情境， 导入 新课 2 分 钟 板书课题导入。 揭示课题： 　　　1、揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？ 　　　2、谈谈你对人物的了解。 　　　3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。 第一环节使用课件出示课文题目（强调学法）。 初读 课文，整体感知 7 分 钟 1、初读课文，整体感知课文主要内容。 1、学生快速自由读课文后，自主在活动单上写出大意。 2、对子交流，互相评价。 3、全班交流，自主纠偏。 4、评价加分。 第一环节使用课件出示学习任务（强调学法）。 再读 课文，理清思路 15 分 钟 2、 猴王是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的? 工整地抄写在横线上。 1、默读课文思考：猴王是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的? 2、组内交流展示，达成共识 3、自主完成正确、工整抄写，尝试背诵。 4、小组推荐抄写工整的同学参加班级展示，适时完善板书，并评价加分。 5、指导朗读。 第一环节使用课件出示学习任务（强调学法）。第四环节使用实物投影展示优秀学习单。 品读 课文， 探究感悟 10 分 钟 3、说说现在你感受到这是一只怎样的石猴？ 1、独学，找出相关语句，作批注。 2、小组交流，研讨参加班级展示的方案，并进行组内练习。 3、全班交流展示，教师适时补充。 4、评价加分。 不使用课件 课内 创作， 综合提高 15 分 钟 4、完成小练笔 1、写作方法指导。 2、课内创作。 3、组内交流。 4、指名班内展示。 5、评优加分。 第三环节使用实物投影展示优秀小练笔。 学文 积累， 2 分 钟 ▲ 好词佳 句积累。 完成好词佳句积累。 可考虑使用实物展台。（机动） 学习 小结， 同伴 互评 1 分 钟 ▲ 个人、小组学习情况小结。 ▲ 课堂小结。 ▲优胜小组接受祝贺。 1、展示活动单，组内在活动单上进行自评、互评。 2、教师小结，评价。 3、掌声鼓励优胜小组。 不使用课件。 板书设计 　　　　　　　　　 猴王出世 石猴出世 探水帘洞 拜为猴王 灵通 勇敢、机智 大胆、自信 细心、聪明