教育心理学与德育工作基础知识高分押 题预测试卷(二).docVIP

教育心理学与德育工作基础知识高分押题预测试卷（二）含答案解析 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。本大题共60题，每小题0．5分，共30分） 1．影响教学工作最早的迁移理论是（ ） A．形式训练说B．相同要素说 C．概括化理论D．关系转化说 2．（ ）等人提出了四种反思的方法。 A．波斯纳B．科顿 C．布鲁巴奇D．加涅 3．单独呈现条件刺激就能引起的反应叫（ ） A．中性反应B．条件反应 C．无条件反应D．操作反应 4．（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A．加涅B．布鲁纳 C．苛勒D．奥苏伯尔 5．一般来说，由（ ）支配下的行为更具有持久性。 A．内在动机B．外在动机 C．交往动机D．无意识动机 6．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（ ）程度的。 A．较高B．较低 C．中等D．一般 7．提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ） A．桑代克B．巴甫洛夫 C．华生D．斯金纳 8．弗洛伊德提出的遗忘理论是（ ） A．痕迹衰退说B．干扰说 C．同化说D．动机说 9．被认为缺乏科学依据的迁移理论是（ ） A．形式训练说B．共同要素说 C．经验类化说D．关系转换说 10．某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（ ） A．外部强化B．内部强化 C．替代强化D．自我强化 11．到工厂或农村进行实地参观访问属于（ ） A．模象直观B．实物直观 C．言语直观D．感知直观 12．统筹安排学习时间，属于（ ） A．元认知策略B．认知策略 C．组织策略D．资源管理策略 13．“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。 A．用途扩散B．结构扩散 C．方法扩散D．形态扩散 14．（ ）是一种间接的强化方式。 A．外部强化B．内部强化 C．自我强化D．替代强化 15．内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ） A．认知结构B．价值体系 C．观念系统D．策略框架 16．以下情况中，属于肯定性训练的是（ ） A．呈现厌恶刺激B．公开表达自己的真实情感 C．消除敏感反应D．消除肌肉紧张 17．学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（ ） A．上位学习B．下位学习 C．概念学习D．并列结合学习 18．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是（ ） A．问题行为B．教学行为 C．学习行为D．操作行为 19．品德心理结构中,最具有动力色彩的成分是（ ）【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】 A．道德认识B．道德情感 C．道德意志D．道德行为 20．面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于（ ） A．沉思型B．冲动型 C．辐合型D．发散型 21．具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（ ）教养方式导致的结果。 A．放纵型B．专制型 C．民主型D．自由型 22．学生学习体操动作，这种学习属于（ ） A．信号学习B．联结学习 C．辨别学习D．言语联结学习 23．“杯弓蛇影”反应的是一种（ ）现象。 A．刺激泛化B．刺激分化 C．刺激比较D．行为强化 24．内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ） A．社会意义B．动机的作用与学习活动的关系 C．个人的前途D．动力来源 25．强调概括化经验在迁移中的作用的理论是（ ） A．形式训练说B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转换说 26．对有关史地知识的领会，不能缺少（ ） A．模象直观B．实物直观 C．言语直观D．形象直观 27．就有效的操作技能的形成而言，模仿需要以（ ）为基础。 A．认知 B．知识 C．智力D．练习 28．学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ） A．组织策略B．精细加工策略 C．复述策略D．元认知策略 29．创造性思维的核心是（ ） A．形象思维B．聚合思维 C．直觉思维D．发散思维 30．衡量人的品德的重要标志是（ ） A．道德认识B．道德情感 C．道德意志D．道德行为 31．从众行为的原因之一是（ ） A．行为参照B．服从 C．强迫D．认同 32．小明从不和小伙伴玩，上学也是自己一个人独来独往。后来老师只要发现他有与同学交往的表现，就鼓励表扬。就