统计分析软件SPSS实验报告.doc

实 验 报 告 课程名称：统计分析软件（） 学生实验报告 一、实验目的及要求 实验 目 的 了解基本概念 掌握基本的统计学理论，使用实现基本统计功能 对要分析的数据的总体特征有比较准确的把握，从而为其他更为深入的统计分析方法打下基础。 实 验 要 求 能够根据相关要求选用正确的过程对变量或者文件进行管理和操作，得到结果，并能对得出的结果进行解释。 二、实验描述及实验过程 实 验 描述 针对数据职工数据. 绘制统计图 生成年龄和基本工资的统计图 生成职称和基本工资的统计图 生成文化程度和基本工资的统计图 针对数据职工数据. 求出描述性统计量（如均值，方差，标准差等） 进行一元回归分析 进行多元回归分析 实 验 过 程 与 步 骤 、利用绘制统计图 、打开“职工数据”，调用 菜单的功能，绘制直条图 。直条图用直条的长短来表示非连续性资料的数量大小。弹出 定义选项。 在定义选项框的下方有一数据类型栏，大多数情形下，统计图都是以组为单位的形式来体现数据的。在定义选项框的上方有种直条图可选：为单一直条图、为复式直条图、为堆积式直条图，本实验选单一直条图。 点击钮，弹出 : 对话框，在左侧的变量列表中选基本工资点击按钮使之进入 栏的 选项的框，选性别文化程度职称点击按钮使之进入 框。 点击钮，弹出对话框，在栏内输入“不同性别的基本工资状况”“不同职称的基本工资状况”“不同文化程度的基本工资状况”，点击钮返回 : 对话框，再点击钮即完成。 、用求描述性统计量 .点击中的?选择，弹出一个对话框，选中基本工资和年龄拖入()列 点击选择相应的统计量（例如：等） 点击 ,点击。 、用做回归分析（一元线性回归） 点击 选择 选择 点击 将基本工资这个变量输入 ,将年龄输入 点击 ，结果如图 .点击中的选择，将这个基本工资变量输入??,将年龄输入( 点击 、用做回归分析（多元线性回归） 、在“”菜单“”中选择命令 、在弹出的菜单中所示的 对话框中，从对话框左侧的变量列表中选择基本工资，将年龄，职称，文化程度添加到框中，表示该变量是因变量。单击按钮将打开 ：对话框，用来选择输出那些统计量 点击 三、实验结果与解释 （一）、得出 . 统计图 男职工的工资高于女职工；职称越高基本工资越高；不同文化程度和基本工资无太大关系。 、得出各种统计数据 统计量 基本工资 年龄 有效 缺失 均值 中值 众数 标准差 方差 全距 极小值 极大值 . 存在多个众数。显示最小值 基本工资的均值为，标准差为，方差为，最小值是，最大值为；年龄的均值为，标准差为，方差为，最小值是，最大值为. 、回归分析结果 系数 模型 非标准化系数 标准系数 . 标准 误差 试用版 (常量) 年龄 . 因变量: 基本工资 结果的解释： 从散点图可以初步的看出随着年龄的增加，购买量有不断上升的趋势。 年龄， 基本工资 平均而言员工每增加一岁基本工资上升个单位。 、回归结果分析 系数 模型 非标准化系数 标准系数 . 标准 误差 试用版 (常量) 年龄 职称 文化程度 . 因变量: 基本工资 总体来说，随着年龄的增加，职称的精进，文化程度的提高，购买量有不断上升的趋势。 四、实验总结和教师评阅 实验总结 通过利用进行统计分析，我初步掌握了的基本运行方式。虽然有点生疏但是还是学到很多这个软件的基础知识，感觉很实用。通过上述的具体操作我认识到在数据处理方面的实用性和方便性。中的分析都是针对某一特定变量进行的。各种统计量的计算，回归分析都很实用。软件还有许多功能值得我们去学习，希望能够坚持下去。 指导教师评阅 成绩评定 指导教师 签字 签字日期