班级自主管理模式的实践与探索教材.pptVIP

郧西县上津镇中心小学 祝东升 1311班级自主管理模式 的实践与探索 关键词是：自主管理 自主管理的含义有两方面： 一方面：充当管理者 另一方面：当好被管理者 何为1311班级自主管理模式 1311”管理模式，即一个班级的管理体系为：1个学生班主任，3套值周班委会，11个学习小组。学生班主任协助班主任开展工作，主持班级的日常管理事务，代行班主任职责。3套值周班委会轮流值周，轮流监督。各小组自治，班主任指导调控的管理方式，值周班委会负责本周的一切日常事务的管理，监督班委会对值周班委会的工作进行监督，行使批评权、建议权。小组长负责管理好本小组的一切事务。 团队作用 倡导的集体氛围： 人人有事做，事事有人管 互助、合作、创新、提高 实施背景 1311班级管理模式实施的背景（原因） 1 培养学生自我管理、自我教育的能力，激发学生潜力，培养高品质的人的需要。 2 为班主任工作减负、增效 理论支撑 班级自主管理模式的理论支撑 “人本”观念和“法制”思想 莫里斯“脚语”理论 A 管理序列看，可分为四层：核心层（班干）、紧密层（组干）、松散层（积极生）、疏远层（一般生）。 B 情感序列看，可分为三层： 亲密层（老师喜爱的学生）、 一般层（与老师情感一般的学生）、 疏远层（与老师情感淡漠的学生）。 “情感需求”和“自我实现需求”理论