五年级科学上册教案1.docVIP

PAGE PAGE 1 石门县实验学校备课专用稿 教学设计 学校　　实 验 学 校　 年级 　　五年级（上） 科目　　 科 学　　 教师　　 贺礼军 　　　　　2011　年　下　学期 五年级上册科学教学计划 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 二、教学目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。 3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。 1、知识方面划分为六个教学单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。 2、能力方面 实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。 思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。 3、德育方面 (1)通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。 (2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然,改造自然和利用自然。 (3)培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。 教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。 四 、相关措施： 1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作。 2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因。 3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、注意发展儿童智力，培养能力。 6、注意与其它年级其它学科之间的联系。 五 基本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 六、教学进度： 本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。 第　　章（单元）第　节（课）第　　课时　　　　　　　连续号01-02　　 课　　题 小苗的诞生 教学 目标 1、? 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 2、? 能从研究结果中发现新的研究问题。 3、? 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。 4、? 能制作出规范、美观的种子标本盒。 教学重难点 指导学生如何制订较规范的实验方案。 教学过程 随感 （一）导入：种子在什么条件下才能萌发？ （二）指导学生探究种子萌发的外界条件。 1、? 让学生展开讨论。 2、? 学生汇报讨论的结果。 3、? 学生分小组观察教师事先准备好的种子。 4、? 学生进行猜想。 5、? 学生设计实验验证自己的猜想。 （1）学生制订实验方案。 （2）学生交流各自的实验方案。 （3）学生对实验现象进行解释。 （4）归纳小结。 6、? 让学生提出还想研究的问题。 7、? 让学生阅读“科学在线”的内容。 （三）?? 指导学生制作种子标本。 板书设计 　　　　　　　　　　　　1、小苗的诞生 　　　　 ? 　　　　　　　　　　　　　　适当的水分 　　　种子萌发的外界条件　　适当的气温 　　　　　　　　　　　　　　阳光 教学课时：2课时。 第一课时：完成活动开始到撰写实验