西师版数学五年级下第一单元导学案.docVIP

西师版数学五年级下第一单元导学案.doc

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西师版数学五年级下第一单元导学案 1、分数的意义 【学习内容】第1~3页的例1以及相关的练习。 【教学目标】 1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。 2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。 3、学生学会抽象概括,养成初步的逻辑思维能力。体会数学与生活的密切联系。 【学习重点】:理解和掌握分数的意义。 【学习难点】:理解单位“1 ”。 【学法指导】:自主探究、小组合作、集体交流、展示互动,完善认识。 【学习准备】:多媒体 一、新课导入 (一)观察教材第1页的图片,说说你有什么发现? (二)出示1/4:你认识这个数吗?对1/4你有哪些认识?1/4是怎么得来的?举例说明。 揭示并板书课题:分数的意义 二、自学例1,理解单位“1”。 1、仔细观察,积极动脑。 (1)看看从例1中你能知道些什么。 (2)、比一比,想一想:上面的两个1/4表示的有什么不同呢? 观察,比较,思考:可以把一个物体看作一个整体,也可以把多个物体看作一个整体。 2、汇报自学例1的收获。 3、自主练习:第二页“分一分” 4、合作探究,揭示“单位1”和“分数的意义”。 根据刚才你对例1和“分一分”的理解小组讨论分么叫“单位1”和“分数的意义”。 5、对“分数单位”的认识: 把单位以平均分成若干份,表示这样一份或者几份的数叫做分数,其中表示一份的数叫做分数单位。 练一练:4/7的分数单位是( ),它有( )个这样的单位。2个1/4是( )。 三、课堂练习 1、完成教材第3-4页课堂活动中的第1、2题。 2、完成教材第6页练习一中的第1-4题。 四、课堂延伸 (一)填空题。 1、(1)把全班同学平均分成5个小组,这里把( )看作单位“1”。 其中1个小组占全班人数的( ),3个小组占全班人数的( )。 (2)一筐苹果, 平均分成2份,每份是这筐苹果的( ); 平均分成5份,3份是这筐苹果的 ( )。 (二)判断题。 1、把一块蛋糕分成4份,每份是1/4 。( ) 2、单位“1”就是自然数1。( ) 3、在分数里,分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。 ( ) 4、把一根绳子对折再对折,每段绳子占全长的1/4。( ) 2、分数与除法的关系 【学习内容】:西师版小学数学五年级下册教材第4~5页的例2以及相关的练习。 【学习目标】: 1、学生能说出分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。 2、渗透辩证思想,激情发学习兴趣。 3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。 【学习重点】:理解分数与除法的关系。 【学习难点】:理解分数与除法关系的转换,理解一个数是另一个数的n/N的基本数量关系。 【学法指导】:自主探究、小组合作、集体交流、展示互动,完善认识。 【学习准备】:课件、教材 一、复习准备 1、1/3是把单位“1”平均分成()份,表示这样的()份。3/4又表示什么呢? 2、什么是分数? 3、用200cm2的纸板做8个学具,平均每个学具要用多少平方厘米纸板?(独立完成并思考在这儿运用的是什么数量关系关系解决问题) 二、自学例2/探究分数与除法的关系。 1、小组合作初步探究分数与除法的关系。 自学提示: (1)用算式怎样计算每份的长度? ( ) (2)怎样用 分数表示每份的长度?( )? (3)观察两种解决方法看看你有什么发现 除法的商可以用( )表示。 (4),小组合作完成后自学书第5页上半部分内容 2、根据你的理解初步归纳出分数与除法的关系: 被除数相当于分数的( ),除数相当于分数的( ),除号相当于( )。 如果用a表示被除数,b表示除数,分数与除法的关系可以表示为( )。 3、完成教材第5页中的“试一试”内容。 4、同桌合作,自学例3,继续深入探究分数与除法的联系。 (1)自学例3第一问. (2)从这儿的解答中你知道了什么? 求一个数是另一个数的几分之几用( ) (3)完成第2问 三、课堂练习。 完成教材第7-8页练习一中的第5-9题。 四、课堂延伸。 1、用分数表示下面各题的商: 5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13= 57÷97 2、填空: 7/10千克即表示( ),也表示( )。 3、填入适当的分数: 9cm=( )dm 79dm=( ) m 30cm= ( )m

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