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西师版数学五年级下第一单元导学案
1、分数的意义
【学习内容】第1~3页的例1以及相关的练习。
【教学目标】
1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。
2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。
3、学生学会抽象概括,养成初步的逻辑思维能力。体会数学与生活的密切联系。
【学习重点】:理解和掌握分数的意义。
【学习难点】:理解单位“1 ”。
【学法指导】:自主探究、小组合作、集体交流、展示互动,完善认识。
【学习准备】:多媒体
一、新课导入
(一)观察教材第1页的图片,说说你有什么发现?
(二)出示1/4:你认识这个数吗?对1/4你有哪些认识?1/4是怎么得来的?举例说明。
揭示并板书课题:分数的意义
二、自学例1,理解单位“1”。
1、仔细观察,积极动脑。
(1)看看从例1中你能知道些什么。
(2)、比一比,想一想:上面的两个1/4表示的有什么不同呢?
观察,比较,思考:可以把一个物体看作一个整体,也可以把多个物体看作一个整体。
2、汇报自学例1的收获。
3、自主练习:第二页“分一分”
4、合作探究,揭示“单位1”和“分数的意义”。
根据刚才你对例1和“分一分”的理解小组讨论分么叫“单位1”和“分数的意义”。
5、对“分数单位”的认识:
把单位以平均分成若干份,表示这样一份或者几份的数叫做分数,其中表示一份的数叫做分数单位。
练一练:4/7的分数单位是( ),它有( )个这样的单位。2个1/4是( )。
三、课堂练习
1、完成教材第3-4页课堂活动中的第1、2题。
2、完成教材第6页练习一中的第1-4题。
四、课堂延伸
(一)填空题。
1、(1)把全班同学平均分成5个小组,这里把( )看作单位“1”。
其中1个小组占全班人数的( ),3个小组占全班人数的( )。
(2)一筐苹果,
平均分成2份,每份是这筐苹果的( );
平均分成5份,3份是这筐苹果的 ( )。
(二)判断题。
1、把一块蛋糕分成4份,每份是1/4 。( )
2、单位“1”就是自然数1。( )
3、在分数里,分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。 ( )
4、把一根绳子对折再对折,每段绳子占全长的1/4。( )
2、分数与除法的关系
【学习内容】:西师版小学数学五年级下册教材第4~5页的例2以及相关的练习。
【学习目标】:
1、学生能说出分数与除法的关系,会用分数表示两个整数相除的商。
2、渗透辩证思想,激情发学习兴趣。
3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。
【学习重点】:理解分数与除法的关系。
【学习难点】:理解分数与除法关系的转换,理解一个数是另一个数的n/N的基本数量关系。
【学法指导】:自主探究、小组合作、集体交流、展示互动,完善认识。
【学习准备】:课件、教材
一、复习准备
1、1/3是把单位“1”平均分成()份,表示这样的()份。3/4又表示什么呢?
2、什么是分数?
3、用200cm2的纸板做8个学具,平均每个学具要用多少平方厘米纸板?(独立完成并思考在这儿运用的是什么数量关系关系解决问题)
二、自学例2/探究分数与除法的关系。
1、小组合作初步探究分数与除法的关系。
自学提示:
(1)用算式怎样计算每份的长度? ( )
(2)怎样用 分数表示每份的长度?( )?
(3)观察两种解决方法看看你有什么发现
除法的商可以用( )表示。
(4),小组合作完成后自学书第5页上半部分内容
2、根据你的理解初步归纳出分数与除法的关系:
被除数相当于分数的( ),除数相当于分数的( ),除号相当于( )。
如果用a表示被除数,b表示除数,分数与除法的关系可以表示为( )。
3、完成教材第5页中的“试一试”内容。
4、同桌合作,自学例3,继续深入探究分数与除法的联系。
(1)自学例3第一问.
(2)从这儿的解答中你知道了什么?
求一个数是另一个数的几分之几用( )
(3)完成第2问
三、课堂练习。 完成教材第7-8页练习一中的第5-9题。
四、课堂延伸。
1、用分数表示下面各题的商:
5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13= 57÷97
2、填空: 7/10千克即表示( ),也表示( )。
3、填入适当的分数:
9cm=( )dm 79dm=( ) m 30cm= ( )m
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