初中物理复习讲座--ppt课件.pptVIP

教培中心 步金涛 * ppt课件 一、了解命题特点，复习有的放矢 1.研读《考试说明》很重要 如何读： （1）参照“考查内容”中对三级主题的具体要求，逐一对照审视自己对每一知识点是否达到要求的水平。 一级主题：物质（包括四个二级主题）、运动和相互作用（包括四个二级主题）、能量（包括六个二级主题） 关注每个三级主题下的内容要求（知识点）及行为动词，明确对该知识点需要掌握到哪种程度。 * ppt课件 类型 水平 行为动词举例 认知性目标行为动词 了解 了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明 认识 认识 理解 理解、解释、计算 技能性目标行为动词 独立操作 会、会测量、会选用、会使用、会根据······估测、会用······测量 体验性目标行为动词 经历 尝试、观察、经历、探究、能 认同 关心、关注、有······意识 内化 养成 * ppt课件 例如《2015年考试说明》： 1.会粗略测量运动物体的速度。会用速度描述、比较物体的运动快慢，并能应用速度公式进行简单的计算。（2.2.2） 2.能描述机械效率（含有用功、额外功、总功）的含义，会测量某种简单机械的机械效率，并能指出提高机械效率的途径，能对某一实际机械效率问题进行分析。（3.2.3） 比较这两条，发现对速度是要求计算的，但对机械效率则不要求计算。 3.经历液体压强的科学探究，能将液体压强与气体压强进行联系比较，并能分析、解释有关流体的压强与流速关系的实际问题和应用。（2.2.7） 对于液体压强，要求经历实验探究的过程，并能用流体压强的知识解释生活现象。 * ppt课件 从实验技能与探究能力看 对三个物理量 速度、机械效率：会测量 其“会”，即能独立选择器材、使用器材、实验操作、记录数据、计算结果等基本实验技能。 液体压强：经历科学探究过程 这就要求学生对“探究液体压强大小与哪些因素有关”的过程有亲身经历，并能从提出问题、猜想与假设、设计及制定实验计划等有相应思考，尤其是对实验设计方案能提出自己的见解，对实验现象能做出有理论依据的分析和判断，对实验结论能做出有科学根据的评价。（例如2011年第30题） * ppt课件 30.小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图l7甲所示。 (1)当他将金属盒浸没于水中后。发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了 问题。（考查操作技能） (2)排除故障后．他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与 有关。（考查对实验现象的分析地） (3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系．则应保持 不变。（考查实验方法） (4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越大，其内部的压就越大的结论。你认为他的结论是否可靠？ 。 原因是： 。（考查对实验结论的评价） * ppt课件 从应用知识看 速度：要求能进行简单计算 “简单”——数据、过程不复杂，但要注意单位换算。 “会用”、描述、比较、分析——这就是用文字、图像、数据，对物体运动状态进行分析，一般都会有一些相关的问题情境。 机械效率：从实际问题中分析如何提高效率。 压强：理解层次，即对压强知识要求层次较高，既有计算问题，又有理解、分析、解决等问题。如应用流体压强与流速关系分析、解释有关现象。 * ppt课件 （2）“本主题主要考查”这一栏目，表达了《课程标准》对这一主题知识设置的意图，阅读时对照反省：自己哪些方面已经达到要求，哪些方面还有所欠缺? 例如“运动和相互作用”本主题主要考查： 1.学生对力、声、光、电、磁等部分基本概念、规律的理解情况及应用物理公式进行简单计算的能力、应用相应数学知识解决物理问题的能力。 2.同时也考查学生用语言、绘图的方式对某一物理现象、规律的描述和概括能力。 例如2012年第24题： * ppt课件 24.在一条东西方向的平直公路上，一辆沿 公路行驶的汽车上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印迹如图13所示。请根据水滴印迹的特点指出该车行驶的方向，并应用所学物理知识加以解释。(图中虚线为汽车的行驶路线) 考查对于惯性意义的理解，对生活中惯性现象的分析，若只单纯记忆惯性概念，不能联系实际，则无法解答此题。 东 西 图13 * ppt课件 2.把握命题原则是关键 命题原则：突出基础、体现公