山西师范大学现代文理学院教育学课件 德育.pptVIP

一、德育概述 （一）德育内涵： 德育是教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。教育者根据一定社会的要求和学生思想品德形成的规律，组织适合德育对象品德成长的价值环境和活动，通过受教育者能动的认识、体验、践行，使他们在思想、政治、道德等方面受到良好的影响，并在价值理解、情感体验和实践能力等方面不断建构和提升的一种教育活动。 （二）德育的功能 1、社会功能 （1）为社会的稳定与发展培养合格公民 （2）传播和倡导为社会稳定与发展所需要的思想、意识、观念和舆论。 2、个体功能 （1）成人的需要。 （2）成才的需要。 近些年某大学录取的新生中，有60%以上的人不会自己挂蚊帐，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服。 某县妇联对该县一所重点中学初一学生的调查：没有亲手洗过一件衬衫的占79%，不能煮好一锅白米饭的占84%，不会和不敢使用电饭锅、液化炉的占67%。 各国小学生每日劳动时间的统计，美国为72分钟，韩国为42分钟，法国为36分钟，英国为30分钟，中国为12分钟。德国的法律规定：孩子必须帮助父母做家务。6-10岁的孩子要帮助父母洗餐具，给全家人擦皮鞋；14-16岁要擦汽车和在菜园翻地；16-18岁要完成每周一次的房间大扫除。 第四节 德育原则 一、德育原则的概念和意义 概念：德育原则就是教育者进行德育时所必须遵循的准则和要求。它是根据教育目的，德育任务和学生的思想品德发展规律提出来的，是长期德育实践经验的概括和总结。 意义：正确理解和正确贯彻德育原则，对提高德育工作者自觉性，使德育工作科学化，取得最佳效果，具有重要意义。它是组织各项德育活动，选择运用德育途径和方法的依据。教育者只有掌握了德育原则，才能使自己真正成为主导者。 二、我国学校的德育原则 （一）从学生实际出发原则（因材施教原则） 1、涵义：是指要从学生当前思想实际和学生的年龄特征及个性差异，提出有针对性的要求，选择相应的德育内容和方法，有的放矢地进行德育工作。 2、贯彻要求： ①要深入了解学生，对学生思想实际进行全面客观分析，才能有的放矢，因材施教； ②德育的要求，内容方法的选择要考虑学生的年龄特征和个别差异，应有层次性，防止“一刀切”。 ③要经常了解学生当前的思想实际，加强针对性和侧重点，防止德育工作的“一般化”和“公式化”。 （二）理论与实际相结合原则（又称言行一致原则或知行统一原则） 1、涵义：是指在德育工作中既要对学生进行系统的道德知识传授，又要引导他们参加社会实践，把提高学生的思想认识与培养良好的行为习惯结合起来。 2、贯彻要求： ① 要重视系统的道德理论知识的传授，为思想品德的形成打下基础。 ② 要引导和组织学生参加实际锻炼。要让学生在实践中把所学的理论运用到日常的学习生活和工作中去，作到学用结合，言行一致；还要重视在日常生活中训练学生的行为习惯。 ③ 对学生思想品德的要求和评价要坚持知行统一，言行一致。 ④ 教师要言传身教，以身作则。 （三）疏导原则 1、涵义：是指教育者对学生要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，使他们积极向上。 2、贯彻要求： ①??????? 讲明道理，疏通思想。 ②?????因势利导??，循循善诱。 （四）发扬积极因素、克服消极因素原则 1、涵义：进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。 2、基本要求： （1）“一分为二”看待学生 （2）长善救失，通过发扬优点来克服缺点 （3）引导学生自觉评价自己、进行自我修养。 （五）严格要求与尊重信任相结合的原则 1、涵义：是指在德育过程中，教师应当从热爱、尊重学生出发，严格要求学生，把对学生的严格要求和对学生的尊重信任结合起来。 3、贯彻要求： ①???? 要树立正确的学生观，爱护、尊重、信任每一个学生。 ②要对学生提出正确的、合理的、具体的、严格的要求。 ③要形成尊师爱生的良好师生关系。 ④教师要严于律已，以身作则，才能保证执行要求的严格性和坚决性。 （六）集体教育与个别教育相结合原则 1、涵义：是指教师对学生的德育工作，要重视组织培养学生集体，并通过这一集体来教育集体中的每一个成员。 2、贯彻要求： ①要重视培养健全的学生集体，特别是班集体。 ②要充分发挥集体的教育功能。 ③要把集体教育和个别教育结合起来，处理好集体和个人的关系。 （七）教育影响的一致性和连贯性原则 1、涵义：教育影响的一致性要求来自方面的教育力量是必须统一起来，互相配合，产生合力作用。教育影响的连贯性要求德育的各个阶段，各个环节要互相衔接，有计划有系统连贯地教育学生。 2、贯彻要求： ①学校领导、班主任、团队组织、各科教师及所有人员要形成一股统一的教育力量，按教育方针去共同要求学生。 ②学校和