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大学生职业生涯规划 电子信息工程专业学生 学号 自我认知 巴斯德说：“立志、工作、成功，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门， 工作是登堂入室的旅程。”人的一生有多少的时间是用来工作的呢？答案不言而喻。 从我们背起书包步入学校的那一刻起，就是在为将来找到一份适合自己，能够实现自 己自身价值的工作岗位而努力。现实生活中的许多大学生，却力了学习而学习，忘记 自己真正想要做的事，而投身错误的工作岗位，多走了许多弯路。所以，我们应该加 强自我认知意识，对自己得人生做出合理规划，步步为营，一步步实现自己的人生价 值。只有这样才是对自己的人生负贵。 一份职业生涯规划，所包含的是我对米来的发展，也是促进我理想实现的催化剂。 进行一份有效的规划，不仅可以在时间上减少浪费，还可以加快自己在职业生涯的前 进步伐。作为当代大学生，应该对自己所学专业有所认知，对自己性格喜好有所了解， 应该明确自己的目标。因此，我为自己拟定了一份职业生涯规划，对自己的人生做出 规划。下而是我对自己各方而的汄知总结： 优点：善于思考；理解能力，总结能力，模仿能力强，善于学习；待人和善，助 人为乐，乐于拿出自己的发现与他人分享；做事严谨，喜欢准备充分。 缺点：做事毅力不强，缺乏恒心，缺乏自制力；情绪界易受影响，经常做事时被 其他事物吸引注意力；缺乏自信心，容易举棋不定；缺乏冒险精神。 喜好：我性格内向，喜欢安静，喜欢有个人空间；爱好音乐，运动；喜欢交性格 温柔善的朋友，不喜欢功利物质的人；与人交往S重要的守则是相互尊重。 霍兰徳的职业性向理论认为，人格是决定一个人选择何种职业的另一重要因素。 他将劳动者分为六种类型：即实际性向、调研性向、艺术性向、社会性向、企业性向 和常规性叫，与此对应，他将职业也分为六种类型。根裾课堂心理测试，我应该属于 调研型。 美国职业心理学家霍兰徳(Holland)创立的人格类型理论对人XI?测评的发展产生 了重要的影响。在人格和职业的关系方面，霍兰德提出了一系列假设:①在现实的文 化中，可以将人的人格分为六种类型:实际型、研宄型、艺术型、社会型、企业型与 传统型。每一特定类型人格的人，便会对相应职业类型屮的工作或学习感兴趣；②环 境也可区分为上述六种类型；③人们寻求能充分施展其能力与价值观的职业环境；④ 个人的行为取决于个体的人格和所处的环境特征之间的相互作用。在上述理论假设的 基础上，霍兰德提出了人格类型与职业类型模式。不同类型人格的人需要不同的生活 或工作环境，例如“实际型”的人需要实际型的环境或职业，因为这种环境或职业才能 给予其所需要的机会与奖励，这种惜况即称为“和谐” (congruence)。类型与环境不和谐， 则该环境或职业无法提供个人的能力与兴趣所需的机会与奖励。霍兰德在其所著的 《职业决策》一书中描述了六种人格类型的相应职业。 实际型(Realistic):基本的人格倾向是，喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作 技能的工作，缺乏社交能力，不适应社会性质的职业。具有这种类型人格的人其典型 的职业包括技能性职业(如一般劳工、技工、修理工、农民等)和技术性职业(如制图员、 机械装配工等). 研究型(Investigative):具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征，喜欢智 力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。其 典型的职业包括科学研究人员、教师、工程师等。 艺术型(Artistic):其本的人格倾向是，具有想象、冲动、直觉、无秩序、情绪化、 理想化、有创意、不重实际等人格特征。喜欢艺术性质的职业和环境，不善于事务工 作。其典型的职业包括艺术方而的(如演员、导演、艺术设计师、雕刻家等)、音乐方 而的(如歌唱家、作曲家、乐队指挥等)与文学方而的(如诗人、小说家、剧作家等). 社会型(Social):具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社.交、善言谈、洞察 力强等人格特征。喜欢社会交往、关心社会问题、有教导别人的能力。其典型的职业 包括教育工作者(如教师、教育行政工作人员)与社会工作者(如咨询人员、公关人员 等 企业型(Enterprising):具有冒险、野心人格特征。喜欢从事领导及企业性质的职 业、独断、自信、精力充沛、善社交等，其典型的职业包括政府官员、企业领导、销 售人员等。 传统型(Conventional):具有顺从、谨慎、保守、实际、稳重、有效率等人格 特征。喜欢有系统有条理的工作任务，其典型的职业包括秘书、办公室人员、计事员、 会计、行政助理、阁书馆员、出纳员、打字员、税务员、统计员、交通管理员等 职业锚理论由美国著名的职业指导专家施恩(EdgarH.Schein)教授提出。职业锚是 人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得作出选择的吋候，他 无论如何都不会放弃职