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基于创造力培养的项目化学习上海市静安区和田路小学张军瑾创新是什么中国学生核心素养科学精神主要是学生在学习理解运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准思维方式和行为表现具体包括理性思维批判质疑勇于探究等基本要点价值标准思维方式和行为表现创造就是一点点的改变基于创造力培养的项目化学习项目化学习之案例分析一由校园主题活动而展开的项目化学习二由课程教材而发展的项目化学习三由学生的问题而展开的项目化学习一由校园主题活动而展开的项目化学习案例炫妙的舞台三由学生的问题而展开的项目化学习案例中国创造造纸一由校园
基于创造力培养的项目化学习
上海市静安区和田路小学 张军瑾
创新是什么?
中国学生核心素养
科学精神。主要是学生在学
习、理解、运用科学知识和
技能等方面所形成的价值标
准、思维方式和行为表现。
具体包括理性思维、批判质
疑、勇于探究等基本要点。
价值标准、思维方式和行为表现
创造,就是一点点的改变
基于创造力培养的项目化学习
PART1 :项目化学习之案例分析
一、由校园主题活动而展开的项目化学习
二、由课程教材而发展的项目化学习
三、由学生的问题而展开的项目化学习
一、由校园主题活动而展开的项目化学习
案例1:炫妙的舞台
三、由学生的问题而展开的项目化学习
案例2、
中国创造——造纸
一、由校园主题活动而展开的项目化学习
项目化学习
1、从问题的启始 小调查 学习操作与流程
查找 小访问
2、有联系的问题
资料
教学
3、由课标的延展
安排
4、流程化的设计
设计
学习与了解 学习任务
项目化学习
与导师 学习操作与流程
共研
1、从问题的启始 技能“pk”
创爸创妈课堂 赛
2、有联系的问题
3、由课标的延展
4、流程化的设计
参观考察
创造专利申请
活动与探究
项目化学习
布展介绍 学习操作与流程
1、从问题的启始 TED演讲
汇报演出
2、有联系的问题
3、由课标的延展
4、流程化的设计
自制大片
作品呈现
项目展示与汇报
二、由课程教材而发展的项目化学习
案例3、
赵州桥
3.0课程的研发
二、由课程教材而发展的项目化学习
案例3、
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基于创造力培养的项目化学习
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