家庭教育的产生和发展-山东英才学院.PPTVIP

2.我国封建社会家庭教育的封建特色和制约 ①以“三纲五常”为核心； ②普遍实行封建家长制； ③灌输“万般皆下品，惟有读书高”的思想； ④灌输“乐知天命，名哲保身”的处世哲学； ⑤贯穿男尊女卑的思想。 古代的蒙学教材 （1）以识字为主：《开蒙要训》、《百家姓》、《三字经》等。 （2）以封建伦理道德为主：《孝经》、《论语》、《太公家教》、《小学》等。 （3）以社会和自然常识为主：《蒙求》、《幼学琼林》等。 （4）以提高阅读能力为主：《书言故事》、《日记故事》等。 （5）以陶冶儿童性情为主：《千家诗》等。 第四节 资本主义社会的家庭教育 一、资本主义社会家庭教育的本质特征——金钱关系 高老头是面粉商人，中年丧妻，他把自己所有的爱都倾注在两个女儿身上。为了让她们挤进上流社会，从小给她们良好的教育，出嫁时，给了她们每人80万法郎的陪嫁，让大女儿嫁给了雷斯托伯爵，做了贵妇人；小女儿嫁给银行家纽沁根，当了金融资产阶级阔太太。他以为女儿嫁了体面人家，自己便可以受到尊重、奉承。哪知不到两年，女婿竟把他当作要不得的下流东西，把他赶出家门。高老头为了获得他们的好感，忍痛出卖了店铺，将钱一分为二给了两个女儿，自己便搬进了伏盖公寓。两个女儿只要爸爸的钱，可现在高老头已没钱了。 可怜的高老头快断气了，他还盼望着两个女儿能来见他一面。拉斯蒂涅差人去请他的两个女儿，两个女儿都推三阻四不来。老人每只眼