小学培养什么样的人体会.docVIP

听《小学应该培养什么样的人》报告体会 周三下午，教研中心小学教研室于主任来我校做了《小学要培养什么样的人》的讲座，于主任从教育者的视角，谈了以下四种观点：一是文化是学校的标识；二是课程是片美丽的风景；三是习惯是规训的结果；四是小学校培养大教师。 让我感受最深的，就是第四条，我感觉大教师应具备以下品质： 1.一身正气的思想 子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这是说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也是不会服从的。在一个年级里，教师当然是学生眼中的“管理者”，是众人的榜样，教师的言行举止都看在学生的眼里，只要懂得以身作则来影响学生，教育起来就会得心应手了。 2.大气端庄的言行 古人说：大善若水。我们教师也要有“水”一样的大气胸怀。一位教师能保持仪表端庄大方、衣着整洁朴素，面对学生敞开胸襟直陈自己情感意愿，能言行一致，表里如一，襟怀坦荡，这就是一种大气。一名大气的教师就是一个大气的“人”，一个大写的“人”，一个肉体之外有着丰富的精神的“人”，一个超级肉体走向心灵的“人”。大气的教师，智慧的教师，幸福的教师。 3.无私的爱心与责任。 做“阳光教师”，用爱心播散阳光。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。 《第56号教室的奇迹》是于主任在此列举的重点。报告后我迫不及待的找来看，雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。雷夫老师在上课的第一天就开始和孩子们建立伙伴关系。他会先请孩子们信任他，同时承诺对他们的信任，雷夫老师强调的是首要动机的正确引导，对孩子们的一生将有很大影响。雷夫老师认为，用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法是很危险的，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需给予奖赏。孩子们慢慢长大以后，开始学会做些事情来取悦人。为父母或老师努力的念头会给孩子们带来更大的压力，这样的孩子长大后会成为备感沮丧、厌恶工作的人，他们无法了解为什么自己对生活如此不满。雷夫老师通过许多例子发现完全遵守规则也未必是一件好事，比如他们缺乏真诚的感激和最大限度的创造性等等。能帮助孩子们对周围的人产生同情心是非常了不起的成就。雷夫老师的一些创新之举，如开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等无一不是好方法，都值得我们学习借鉴。 我有这样的几点体会：一、永远要有梦想和激情；二、要敢于发现自我，培养有特质的优秀；三、永远不要放弃体育和艺术的兴趣爱好，它不仅是陪伴你生活的最好朋友，更是你精神指引的无形导师，能支持你跃过一个个别人都无法看到也无法帮助你走过的险阻和障碍；四、要真正意识到我们的最终成功不是自身取得了多大的成就，而是我们多大程度上帮助了周围的人，服务了我们的社区和社会；五、当什么建议都记不起来的时候，也不要有任何气馁，相信自己的判断，走下去，就有成功的希望。 青山小学 隋之峰