我国应用型高校创新创业教育与专业教育相融合的发展模式及策略研究-精品文档.docVIP

我国应用型高校创新创业教育与专业教育相融合的发展模式及策略研究 　　 Innovation and entrepreneurship education has become one of the trends in the reform of teaching and teaching in applied colleges and universities in China. Taking the business English major of Tianjin Foreign Studies University as an example， this paper discusses the development mode of the integration of innovation and entrepreneurship education and professional education in colleges and universities， and makes a reflection on the double education of the applied universities in China， deepening the educational reform and innovating the talents training mode. 　　Keywords innovative and entrepreneurship education； applied university； business English major 　　1 国内研究现状及意义 　　现如今，鉴于国家和政府的高度重视，国内对于应用型高校创新创业教育与商务英语专业人才培养融合的相关研究逐步升温。部分学者主张二者融合，共同生存，互相借鉴，共同发展。但由于各个高校专业化、特色化发展有所不同，培养方案、培养目标各有特色，因此具体探讨双创教育与某个学院的某个专业方向相结合的文章并不多见。特别是国内把其与商务英语专业人才培养结合的研究更是少之又少，针对应用型高校商务英语专业的探讨则更是寥寥无几。部分学者更多会侧重于具体实战性的体系构建、基于e-commerse的商务平台设计等微观层面；而从双创角度探讨商务专业人才培养模式的作品则是屈指可数。 　　2 我国应用型高校专业教育与创新创业教育相融合的发展模式――以天津外国语大学滨海外事学院商务英语专业为例 　　天津外国语大学滨海外事学院多年来一直注重培养学生的能力及综合素质，努力让他们找准方向和定位，完成了解自我、感知自我、认知自我、认知职业、走进职场、融入社会的过程。具体做法即：专业基础培养+专业技能培养+创新创业教育与实践。 　　2.1 专业基础的培养+专业技能的培养：即英语语言的综合应用能力与商务专业核心两大模块的有机整合 　　我院商务英语专业是一个综合英语语言知识、英语语言技能、商务理论知识和商务操作能力的学科，致力于培养国际化、复合型和应用型人才。该专业学生主要学习英语和商务的基本知识，学习过程中“商”、“英”并重，同时注重理论与实践创新的结合。所开设课程包括专业基础课、专业核心课、创新实践课等。第一阶段为专业基础教学阶段，重点培养学生的英语语言技能，?奶?、说、读、写四个角度入手，帮助学生打好扎实的语言基本功。第二阶段的教学重点放在商务专业技能的培养，重点提高商务专业知识，注重商务实践能力的学习，依托商务英语创新创业课程体系，由教师团队带领学生小组撰写商业计划书，理论和实践相结合，锻炼学生的思辨能力。同时培养学生的自主学习能力和社会实践能力，在保证完成学院规定的课时并取得学分的前提下，鼓励学生积极参加社会实践活动，为日后进入工作积累经验。 　　2.2 创新创业教育与实践：专业知识技能与素质教育相结合、理论教学与实践教学相结合、课程教学与职业资格证书相结合 　　2.2.1 创新理念的渗透与融合 　　在“全民创业，万众创新”的社会背景下，在商务英语专业教学中渗透创业价值理念，将双创精神和理念以及企业家精神作为教师的授课目标以及学生的学业成长目标，使创业观念真正渗透到专业教育中。如校园创业大赛、商业设计创业计划、形势政策课、大学生创业训练营、创新创业大赛、大学生创业英雄、大学生原创动漫大赛、青年创新创业人才洽谈、创新创业人才与成果展洽交流、大学生创业大赛电子商务赛、国际设计周、大学生文化创意大赛等。 　　2.2.2 学科知识间的交叉与融合 　　依托商务英语专业的创业课程：将创新创业教育直接与专业教育结合，即纯语言课程+国际商务能力的职业核心课程，鼓励学生把所学的专业知识学以致用。根据《本科生培养方案》的设置，我系开设了商务英语强化专训班（即商