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教育部审定2017义务教育教科书 二年级 上册 5 树之歌 【教材分析】 本课是教育部审定人教版二年级上册第二单元的第二篇课文。要求会读15个字，会写10个生字。了解木字旁生字，如杨、桐、松、棉、枫、柏、杉、桂。这首朗朗上口的儿歌主要介绍了十种树的突出特点。在积累自然百科知识的同时，又能学到许多与木字旁有关的字，非常适合借助儿歌来进行归类识字。 【课标表述】 *对学习课文有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步独立识字的习惯。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受优美的语言。 【学习目标】 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。 2.正确、流利朗读课文，背诵课文。 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 【重点难点】 1.会认识15个新字，会写10个生字，正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。 3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。 4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 【评价方案】 1.通过小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价单第一题） 2.通过组词，评价目标3；（见评价单第二题） 3.通过通过连词组句，检验学生是否学会联系上下文理解句子的方法，评价目标2；（见评价单第三题） 4.通过指名读、师生配合读等，完成按照课文内容填空，评价目标4；（见评价单第四题） 【教学过程】 第一课时 一、导入新课，激趣导入。 师：同学们认识这些树吗课件出示一些图树的片？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗? 今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。 二、借图识字（落实目标1） (一)整体感知全文 师示范读全文。生模仿这读，尝试读准字音。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺。 2.指名读儿歌，借机帮助正音。 3.圈画出本课的生字新词，小组内互相考察。 4.课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 （1）自由拼读，交流识字方法 （2）开火车朗读 （3）师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。全班齐读 （4）请个别同学读。 （5）分句子朗读。 5.这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树） （二）随图识字 师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。 1.依次出图，图上配有加拼音词语. 杨树 榕树 枫树松柏树 梧桐树 桦树 银杏 水杉 桂花树 （1）仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？ （2）同学们有什么发现呢？木字旁的字 （3）还学过哪些与木字旁相关的字呢？木字旁一般与树木相关。树、村、林、桃等。 （4）再观察这些字，在读音上有什么发现呢？他们是形声字。左边表意，右边表音. 三、指导书写 1.白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。 2.杨、棉、桂、杉、壮 杨：第五笔是横折折钩。 棉：右半部又是上下结构，上矮下高。 桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。 杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。 壮：前三笔要注意，是点、提、竖。 3.观察完之后，观看师范写 4.学生练习，老师巡视。 第二课时 一、复习导入 1.出示词语 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 桂花 （1）指名读词语 （2）开火车读 二、细品儿歌（落实目标2、3） （一）出示儿歌第一句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。” 1.请同学朗读 其他同学圈出来这句话写了几种树木？ 杨树 榕树 梧桐树 杨树很高。榕树质感比较粗壮。梧桐树的树叶像手掌。 2.再请一位同学读，其他同学找一找这三种树木有什么特点？ 3.用自己的话来说一说。 枫树的叶子到了秋天会变红。 松树柏树的树叶一年四季都是绿的，不发生变化。 4.师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。 普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。 （二）出示儿歌第二句：“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。” 1.出示图片，请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。 2.齐读第二句话 （三）出示儿歌第三句：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。” 1.请同学朗读，其他同学圈出来这句