数学活动：区分前后.docx

小班数学活动：区分前后（空间） 【活动目标】 1.能区分并表述自己身体的前后方位，能以自身为中心区分并表述物体的前后方位，能区分并表述物体和物体的前后方位。 2.正确表述“××在××的前面（后面）” 【活动准备】 （一）材料投放：房间情境图，家居物品模型、动物玩偶、标志卡各若干。 【活动过程】 一、游戏“小手拍拍”，区分并表述自己身体的前后方位。 （一）引导幼儿玩游戏“小手拍拍”。 （二）引导语：小手小手拍拍，前拍拍，后拍拍，上拍拍、下拍拍…… （三）提问：你们说“前拍拍”的时候，手是在你们身体的什么位置拍呢?（手在身体的前面拍。）说“后拍拍”的时候，手又是在你们身体的什么位置拍呢?（手在身体的后面拍。） 二、游戏“找座位”，学习以自身为中心区分并表述物体的前后方位。 （一）引导语：小朋友们坐在座位上听老师讲故事，坐在你前面的是谁?坐在你后面的是谁?我们一起来玩“找座位”的游戏。 （二）玩法：幼儿边念儿歌“找找找，找座位”，边交换座位坐下。 （三）提问：现在你的前面是谁？××在哪里? 三、分组活动，区分并表述物体和物体的前后方位。 （一）第一组“整理房间”：提供房间情境图、家居物品模型、标志卡等，引导幼儿根据标志卡的提示在房间情境图上整理摆放物品，并用语言表述如“我把椅子摆在桌子前面”等。 （二）第二组“坐火车”：提供操作材料《坐火车》，引导幼儿按要求完成操作。 （三）第三组“捉迷藏”：提供动物玩偶等材料，引导幼儿两两合作，一人藏一人找，找到了要说“你把××放在××的前面（后面）”或“你在××前面（后面）找到了××”。 【活动延伸】 游戏活动：（1)在建构游戏中，按前后顺序摆放作品，感受物体和物体的前后方位关系。（2）在益智区投放“捉迷藏”游戏的材料，引导幼儿玩“捉迷藏”游戏。（参见本书益智区游戏“捉迷藏”） 家园共育：（1)请家长让幼儿观察家中物品的摆放位置，并以“××在××的前面（后面）”的句式加以表述。（2)开展“捉迷藏”游戏，家长藏玩偶，幼儿根据家长的提示“玩偶放在××的前面（后面）”找出玩偶；或家长不提示，幼儿自主寻找玩偶，待幼儿找到玩偶后，请幼儿说说“在××前面（后面）找到了玩偶”。