人音版小学音乐四年级上册《月亮月光光》教学设计.doc

月亮月光光教学设计 一、情景导入 1、游戏 师：同学们好！很高兴见到大家，希望今天我们可以一起度过这愉快的40分钟，好吗？ 师：今天老师要和大家一起玩一个小游戏，叫做-传话游戏。同学们之前有没有玩过？ 生：... 师：老师来讲一下今天的游戏规则，今天我们传话的内容是一条两小节的节奏。 师：同学们的节奏感非常的好，现在我们一起来看大屏幕，这是刚刚我们一起拍过的一条节奏。同学们一起回忆一下我们是在第几拍拍手?第几拍休止的？ 生：（1 2 3拍拍手，第4拍休止） 师：那这条节奏是几几拍的节奏啊？ 生：（ 4/4拍 ） 师：大家说的非常正确！ 2、铝板琴打节奏 师：你们看，老师这有一架铝板琴，通过敲击可以发出不同的音，哪个同学可以上来尝试一下？能不能试着将黑板上的节奏打出来？ 师：同学们，请拿出你们的手指音锤，和她一起打节奏吧！ 师：感谢这位同学，她的节奏非常的准确。 师：刚才老师弹奏的旋律，就是《月亮月光光》的旋律。 【设计意图:通过传话游戏，让学生初步感知4/4拍的节奏，然后通过使用铝板琴敲打节奏加深对4/4拍的印象，并初步感知乐曲的旋律。】 二、寓教于乐 1、初听 师：现在老师想用葫芦丝为大家演奏。请大家仔细听乐曲的速度、情绪是怎样的？（老师演奏） 师：乐曲的速度是快的？还是慢的？还是稍快？稍慢的？生：... 师：那它的情绪是活泼的还是深情的？生：... 师：同学们的音乐感受力很好。 师：《月亮月光光》是根据台湾童谣改编的一首歌曲，今天我们先来学习这首歌曲的第一段，然后用咱们手中的材料和老师准备的乐器为这首歌曲营造美好的意境，好吗？ 2、再次聆听 师：在营造意境之前，先让我们完整的聆听歌曲，听一听，它是几个人演唱的？听到歌曲你的脑海中浮现出了一幅怎样的场景？ 生：两个人 师：有两个人分别演唱两个声部，这样的形式叫做二重唱。 师：听完了歌曲你的脑海中浮现出了一幅怎样的场景？ 生：宁静的夜晚，月亮高挂在天空....美丽的田园小景。 师：老师发现你不仅听的很仔细，而且说得也非常的棒！ 师：同学们，是什么让我们有这么丰富的想象呢？让我们从歌曲的旋律和歌词中感受下好不好？ 【设计意图:引导学生反复的聆听歌曲，了解二重唱的形式，体会歌曲的情景：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内…】 三、学唱歌曲 1、模唱 师：这么美的场景，让我们一起随着老师的琴声，用LU模唱旋律，感受歌曲。 师：身体坐直，你们的声音会更加的优美！ 2、歌词 师：这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满了乡土的气息。同学现在请看到大屏幕，一起来读一下歌词，有什么不理解的词义或者不认识的字，可以举手问老师。生：... 师：厝，房前屋后有一大片田地。树仔橄，树上开满芬芳、美丽的鲜花。亲像，好像。 师：月亮、房屋、花儿、整个美丽的月夜倒映在水上面，就像一幅美丽的花园。 师：好了现在让我们一起随着音乐读下歌词。 3、试唱感受 （老师带领试唱) 4、解决难点 （1）连线 师：同学们请看，乐曲中出现的最多的是什么符号？这个弯弯的、像眉毛一样的符号。生：连音线 师：同学们再来看，“亮”子上面有几个音呢？生：两个 师：在音乐中，一个字对着两个或两个以上的音，这样的演唱方法叫做一字多音。通过连音线连接起来，在演唱时，要唱的流畅、连贯。 师：乐曲中还有没有？生：厝、橄、亲、像 师：现在让我们把连线带上，一字多音带上，一起完整的演唱一遍吧！ （2）弱起 师：同学们，我们刚刚一共演唱了几句？生：。。。 师：那这四句的节奏是基本相同的呢，还是旋律是基本相同的?生：节奏。师：大家注意观察，谁来说一下？ 师：都是弱起乐句，每一句的第一个音都是第四拍，刚刚的一字多音大多都在强拍上。 5、完整演唱 师：好了，现在让我们一起用轻柔舒缓的声音完整的演唱歌曲。 【设计意图:模唱歌曲让学生更加深入的记住歌曲的旋律，朗读歌词可以使学生理解歌词的大意，并初次尝试演唱。学习连音线、一字多音及弱起小节的演唱，可以使学生体会歌曲弱起的感觉，又能训练学生用优美连贯的声音演唱。】 三、创造表现 师：这首歌曲的节奏短小、句式工整，优美流畅的旋律勾勒出了一幅月夜的美景,在这样的月夜中你可能会听见什么声音呢？ 生：青蛙在叫...种子发芽的声音...风吹树叶沙沙的声音...月光的声音 师：好了，同学们你们想用什么来表现风吹树叶沙沙的声音呢？ 生：.... 师：风声有大有小，那我们在音乐中用什么来表现声音的大小呢？ 师：让我们一起来试一下、、、、 师：柔柔的清风拂面而来，拨开轻轻的云雾，月亮出来了。同学们，你们看这是什么乐器啊？生：。。。 师：谁来演奏下试试？听一下。三角铁的声音是明亮还是柔和？ 师：谁来模仿一下试一下？（谁来参与到我们的表演中，你会得到更多的快乐！） 师：月亮高空挂，当你来到小河边，你听到了什