石河子大学师范学院实验心理学课件第12章 知觉现象与知觉组织实验（3）.ppt

主观轮廓与明度对比的实验研究 马振华 19 8 9年 主观轮廓 主观轮廓是指在物理刺激为同质的视野中所知觉到的轮廓。主观轮廓被广泛地认为是理解轮廓知觉、形状知觉和深度知觉的重要现象。揭示其形成机制对改进“机器人视觉” 具有重要意义。此外, 主观轮廓图形还可用于商业广告, 美术设计和道路标志等许多方面。 本文作者认为明度对比可能是主观轮廓形成的更直接的原因。 作者假定主观轮廓的清晰度不同, 被试知觉到主观轮廓所用的时间便会不同。主观轮廓的清晰度高, 被试的反应时间就短, 反之亦然。作者使用速示器呈现实验材料, 以被拭知觉到主观轮廓所用的时间作为被试的反应指标。作者推断被试的反应时将随主观轮廓图形诱导部分的面积和反射率的变化而变化, 即被试的反应时是诱导部分的面积和反射率的函数。 实验一 目的是系统改变主观轮廓图形中诱导部分的面积, 考察这一物理因素在主观轮廓形成中的作用。主观轮廓的清晰度随诱导面积的增加而增加 明度对比除受其诱导区域的面积影响外, 还受其诱导区域的反射率影响, 即受其诱导区域的亮度的影响。诱导区域的亮度降低时, 对比效果就会被加强, 中心区域的明度就会增加。 被试 实验所用被试共14 名, 男女各7 名。平均年龄24 岁。裸视和矫正视力均达1.0 。色觉正常。立体视觉正常。被试用双眼观察目标。对每一被试单独进行实验 实验材料 实验刺激为诱导部分面积不同的图形5张。绘图用纸的光谱反射率为6. 4 % 。诱导部分的光谱反射率为5 . 6 % 。图中心的正方形面积为12 x 12 m m 。诱导部分的每一直角边边长分别为: 1 . 5 m m ,2 .5m m , 3 . 5m m , 4 . 5m m , 5 . 5m m 。用相同碳素墨水和纸绘制的K an i z s a 主观轮廓图形一张。实验前给被试呈现用。插入刺激一张, 除其诱导部分的每一直角边边长为0 . 5 m m 外, 其它与实验刺激相同。插人刺激定义为用速示器呈现在20 0 0m s e c 内, 被试不能看到与实验刺激相同的主观轮廓正方形。插人刺激用于防止被试提前反应, 实验装置 照度计(SI 一1 型) 一只。速示器( D S -1 型) 一台。电动计时器一台。反应性开一关和启动开关各一个。将电动计时器、主试用启动开关和被试用反应性开关与速示器串联在一起。这些仪器的电源和照明电源均用稳压装置。视场中心的照度为90 一1 1 0 L u x , 速示器呈现刺激时, 视场照度为4 5 oL u x 。 实验程序 请被试端坐在速示器前, 保持身体和头部固定, 距离速示器l m 。眼睛注视速示器屏幕中央部, 用利手持反应键。主试首先向被试呈现K an i z s a 刺激图形。在被试看出主观轮廓三角形后, 让被试看实验刺激, 使被试熟悉实验刺檄。主试作指导语: “请你用利手的拇指按住反应键, 我似将用仪器向你呈现这些图形, 图形中有些可以看出主观轮廓, 有些看不出主观轮廓。当你看到主观轮廓—白色正方形时, 请抬起按键的手指。请注意一定要在看到白色正方形时, 抬起按键的手指。否则, 为错误反应。在看出白色正方形以后, 尽快反应。请在整个实验中, 始终保持同一判断标准” 。 在正式实验前, 让被试作练习, 使被试熟悉本实验所用之方法和掌握判断的标准。然后, 开始正式实验。 所有实验刺激和插人刺激均随机呈现。每轮实验包括5 个实验刺激和1 个插人刺激。每一实验材料呈现10 次, 整个实验共呈现60 次。 主试在呈现图形前, 请被试作好准备。然后, 按压启动键, 启动速示器和计时器。当速示器呈现某一图形后, 被试看到主观轮廓, 立即作出抬键反应。这一动作阻断计时器工作, 并关闭速示器。主试根据电动计时器上标明的数字, 记录被试的反应时间, 作为被试的反应结果。被试不知道其反应结果。 结果 随诱导面积的逐渐减小, 被试的反应时逐渐增加。诱导面积在主观轮廓形成中起重要作用。 当被试的反应时增加时, 反应时的标准差也相应增加，变异系数也有所增加,这表明, 随着主观轮廓清晰度的降低,被试的反应时误差增大, 被试较难把握判断标准 实验二 目的是改变主观轮廓图形中诱导部分的反射率, 即亮度, 考察这种物理因素在主观轮廓形成中的作用,为Br ig ne r 和G al la g her 的明度同时对比假说提供更多的实验证据。 被试 被试与实验一相同。 实验材料 实验刺激为诱导部分反射率不同的图形3 张。图中正方形面积为1 2 x 12 m m 。诱导部分每一直角边边长均为4.5 m m , 其形状与实验一的实验刺激相同。绘图用纸与实验一相同。绘图材料为黑白广告色, 将黑白色混合, 在黑色与白色之间调成2 个等级。3 张图形中, 有一张完全用黑广告色绘制。其光