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政法学院 专业课程设置满意度调查报告 作 者 张俏俏 专 业 汉语言文学 学 号 指导老师 胡淑芳 山东工商学院 政法学院专业课程设置满意度调查报告 政法学院 张俏俏 摘要 本文是针对我校政法学院5个专业进行的课程设置满意度调查报告，通过对课程设置的了解程度、课程具体安排以及课程设置与专业培养能力等方面的调查分析得出关于我校政法学院5个专业学生满意度的总体情况，以期对学校在专业设置及管理方面提供一定参考依据。 关键词 政法学院 专业课程设置 满意度 一、调查目的 山东工商学院以经济、管理学科为主，兼有文、法、理、工等6个学科门类，是一所教学型、多科性、有特色的财经类高等学校。政法学院的汉语言文学、编辑出版学、政治学与行政学、社会工作和法学五大专业虽不是学校的重点专业，但大大丰富了学校的课程设置，对学校的发展起着重要的促进作用。 本次调查正是针对我校政法学院5个专业学生进行的一次专业课程设置满意度的调查，以期获得满意度现状。专业满意度是我国高等教育界的新课题，是了解当代大学生心理状态和受教育状态的重要途径，也是进行高效教育合理性设置的重要依据。 二、调查对象及方法 1、调查对象 在我校政法学院在校学生中分层抽取调查对象，涵盖大一至大三三个年级，涉及汉语言文学、编辑出版学、政治学与行政学、社会工作和法学五个专业。发放问卷260份，收回243份，除去无效问卷23份，回收有效问卷220份，有效率为84.6%。其中男女比例4:9，大一、大二、大三比例5:9:8，以上比例均根据实地调查得出，符合政法学院实际情况。 2、调查方法 本调查采用问卷的形式进行，于2012年7月随机抽取山东工商学院政法学院的大一至大三三个年级五个专业的260位学生进行调查。最后使用数据处理四舍五入进统计图表。 三、调查的内容 本次调查的主要方向是课程设置的满意度，包括同学对课程设置的了解程度、课程具体安排、课程设置与专业培养能力以及课程设置存在问题等多个方面。 四、调查结果分析 我们对政法学院260名学生进行调查，来大致了解政法学院学生对专业课程设置的满意情况。我们从六个方面，十个问题对学生进行问卷调查，其中九个客观题，一个主观题。通过对调查问卷调查结果分析可以看出，大部分同学对于专业课程设置还是比较满意的，其中少部分同学不太满意目前的课程设置，并指出存在问题。更难能可贵的是部分同学还提出了改进方案。 下面我们进行详细分析： 1、 从上图我们可以看出，虽然被专业调剂的同学占到了36.41%，但是大多数同学还是根据自己的个人理想、就业环境等实际情况选择了适合自己的专业。这组数据有利于我们分析同学对于专业课程设置的期望值与主观情绪之间的关系。 2、同学对于专业课程设置的了解程度统计图 从本组数据对比可以看出，大多数同学对于本专业的课程设置情况还是比较了解的，但值得关注的是仍然有29%的同学对自己所学专业的课程设置情况不怎么了解。我们应该通过一定的措施改进现状，使绝大多数同学了解自己所学的专业课程设置，这样有利于同学进行学习规划与调整。 3、 从上图两组数据可以看出，83%的同学认为目前每学期开设的课程门数是符合他们的接受能力的，说明目前政法学院五大专业每学期课程门数安排是可取的，值得继续使用，并为其他学院其他其他专业提供借鉴。 但是在课程安排顺序上不是非常合理，有4%的同学认为不合理，有43%的同学认为课程安排顺序一般，有待改进。所以我们应该根据专业内容合理调整课程顺序，以便同学更好的接受知识。 4、政法学院五大专业能力培养方向统计图 由上面五个统计图可以看出，每个专业对于同学的能力培养方向是不一样的，汉语言文学专业应该注重培养同学的自主学习能力和专业技能，编辑出版专业应该主要培养同学的自主学习能力和实践能力，政治学与行政学专业应该重点培养同学的自学能力和科研能力，社会工作专业应该着重培养同学的人际交往和事件能力，而法学专业应该主要培养同学的实践能力和专业技能。 5、提高实践能力途径统计图 从图4 我们了解到不少专业都需要注重培养同学的实践能力，然而如何提高同学们的实践能力呢？通过调查，我们可以看到，大部分同学希望通过多参加实习来提高自身实践能力。 6、 6.1课程设置满意度的综合评价统计图 6.2对所学课程不满意的原因统计图 6.3本专业在教学条件中存在的突出问题统计图 从图6.1可以看出同学们对于课程设置的整体情况是比较认同的，在综合评价的五项指标里，每一项选择“高”和“一般”的同学都占到了多数。这说明目前政法学院的课程设置整体来说是比较合理的，但是并不完善。但是仍有一定比例的同学对课程设置不太满意。 哪些原因导致同学对课程设置不太满意