20XX年学前儿童性别角色的发展概述.pptVIP

（一） 操 作 方 法;社会性;Contents;;主要理论：;二、班杜拉的社会学习理论;三、皮亚杰的认知发展理论;;皮亚杰的认知发展阶段;四、埃里克森的自我发展理论;;期別;期別;学前期的三个阶段;（2）自主感对羞怯感（1-3岁） 感觉到自己的力量（说、行走、控制等） 第一反抗期 特点：随着动作和语言能力的发展，活动空间得以拓展，导致自我意识与自主能力的增强，对于大人的要求与命令，“我不要”、“偏不”成了常用语。;（3）主动感对内疚感（3-6岁） 获得性别角色 自我中心主义 儿童总是从自己的角度出发来看待世界，尚不能变换角度或意识到他人有不同的视角，因而认识或思维具有明显的自我中心特点。 原因：孩子喜欢在活动中学习如何把握某件事的进程。好玩的动作完全可以由自己来操作与控制。不考虑事情的后果。 大人的过度反应强化孩子的行为。要是父母的反应方式在他看来新奇有趣，他还会重复去做。;;;;性别角色的发展;性别角色社会化;一、学前儿童性别角色的获得 二学前儿童性别角色的差异;知识目标;第一节 学前儿童性别角色的发展;性别角色;第一节 学前儿童性别角色的发展;一、学前儿童性别角色的获得;儿童性别概念发展的顺序;相关：;皮亚杰的认知发展阶段;;二、儿童性别角色的差异;;;家庭：父母是孩子的第一任性别老师;同伴关系的影响因素;学校教育;大众传媒;社会角色 男性与女性的行为差异是由于两性在日常生活中占据了不同的社会角色，人们常常会服从与某一性别有关的社会规范，并以社会认为合适的方式行事。 ;;;;乔治亚大学的教育心理学家E.P.托兰斯：;;;thank you!;的基本撒即可都不恐怖方式;OK的十分肯定会说不够开放的时间快发红包国剧盛典冠军飞将;房间号房管局的设备房间都是不放假肯德基封号开始交电话费的看法;的发送给对方是个梵蒂冈贵航股份很反感发给很反感很反感好;第三个梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈梵蒂冈所发生的发送到各回各家华工科