《河中石兽》-公开·课件.pptVIP

1、反复朗读，读准字音 河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào) 曳(yè) 铁鈀（pá） 木杮（fèi） 湮 (yān) 啮(niè) 溯(sù) 臆(yì) 欤（yú） 2、用自己的话复述寻找石兽的故事。 3、结合课下注释，疏通文意。 沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在河水里，两个石兽一起沉没在河中。过了十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（人们）认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到任何石兽的踪迹。 （写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ） 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推 究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质是坚硬沉重，沙的性质是松软浮动，石兽埋没于沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，难道不是荒唐吗？”大家都很佩服地认为着是正确的言论。 （此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理） 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 一个年老的河兵听说了这话，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，但河水的反冲力，一定将石头底下面迎水流的地方冲刷成坑穴。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。 （具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法） 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! 像这样再次冲击，石头又会再次（向前）转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地深处寻找它们，不是更荒唐（颠倒错乱）吗？” 依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断吗？ 老河兵的判断为什么是正确的？ （常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析） 作者由此得出了什么结论？ （然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!） 分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。 寺僧： “阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人 老河兵：有实际经验，沾沾自喜 总结文章的结构 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! 课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 写法探究 1、层层铺垫 2、具有较强的思辨色彩 3、细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑” （流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜） * * 纪昀 纪昀，字晓岚，清代文学家，著有《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 靠近 河边 p? 倒塌 一起 经历 年 募集 寻找 竟然 zhào 船桨，这里指划船 yè 拖着 踪迹 一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。