解读柏拉图-洞穴喻-的含义.pdf

2 0 1 1. 1 2 （上旬刊） 文史 解读柏拉图“洞穴喻”的含义 李 红 （安徽大学哲学系 安徽·合肥 230032） 中图分类号：B502.232 文献标识码：A 文章编号：1672- 7894 （2011）34- 0089- 02 摘 要 柏拉图在 理想国 中论证著名的 洞穴喻 这个哲 我们周围的生物以及一切自然物和人造物（信念）；另一部 《 》 “ ” 学寓言 这是人类从可见世界走向可知世界形而上的生动 分是指上述事物反射出来的影像（意见）。这两部分的关系 ， 比喻 着重刻画了受过教育的有识之士与未受教育的无知 是原本和摹本的关系。另一部分是“可知世界”，也是两部分 。 之徒两种人的本质区别 强调了教育的重要意义 组成的。一部分是人的心智把可感世界中那些本身拥有自 ， 。 关键词 柏拉图 洞穴喻 教育 己的影像的实际事物作为影像来思考，由假定出发进行研 究（理智）；另一部分指人的心智不运用前一部分的影像来 An Interpretation of the Definition of Plato s Cave Metaphor // Li Hong 思考，而是完全依据理念来思考（理性）。柏拉图关于可知世 Abstract Plato in the Utopia demonstrates the famous 界和可感世界两个领域的划分，在西方哲学史上具有重要 philosophical fable cave metaphor,which is a vivid metap- 的意义。柏拉图认为可感世界是不真实的，它要受到它背后 hor of the human from the visible world into metaphysical 的理念世界的统治，而这个世界又必须通过人的理性才能 world.Plato mainly describes the core distinction between 把握，这实际上奠定了西方理性主义哲学的基本范式。 educated people and uneducated people,emphasizing the im- 3 洞喻所涉及的教育理念 portance of education. 洞喻一方面描述了洞穴中的禁锢于囚徒般的生活，另 Key words Plato;cave metaphor;education 一方面揭示了从洞底爬到洞口的艰难历程及由黑暗转入光 Author s address Department of Philosophy,Anhui University, 明的痛苦感受，这实际上暗示了“心灵转向”的艰难与可能。 230032,Hefei,Anhui,China 那么，什么能使人“心灵转向”呢?什么能把囚徒从洞里的阴 影中拉到洞外的阳光下呢？或者说，什么能把“心灵拖着离 柏拉图在 《理想国》第七卷中提出了著名的 “洞穴比 开变化世界而进入到实在的世界呢”？在柏拉图看来，这只 喻”，是接着“日喻”、“线喻”之后，为了说明受过教育者与没 能是教育。这种教育自称“能把心里原来没有的知识灌输到 有受过教育者的不同。柏拉图以洞喻世，来说明现实世界中 心灵里去，就好像能把视力放进瞎子的眼睛里去似的”，但 两种不同境遇、不同本质的人，即受过教育的人与未受教育