山西大同大学教学系统设计课件 学生参与活动的设计.pptVIP

  学生参与教学活动的实质是什么？ 行为主义的学习论 学生参与活动的教学设计 心得体会 学习问题 学习过程 小组成员 汇报内容 教育技术 新兴研究方向 通过这次研究性小组学习，我了解自己的不足，在学习的过程中，我努力去克服这些问题，以自己最大的努力去完成。 在理论上，我们的汇报内容是教育技术学的新兴研究方向，我更加明确了教育技术学这门课程真正的含义，了解到它在我们现实生活中的意义，更加明确了我以后发展的方向。 教育科学与技术学院零六级 教科院 学生参与教学活动过程的设计 刘志华 三维目标 教 学 绩效问题 需求评估 前端分析 教学过程 传递系统 教学模式 教学活动 媒体材料 教学 过程 学生参与活动 R (S -- R ) (S ) S* 强化 认知主义的学习论 认知结构 的重组与 改善 建构主义的学习论 人本主义的学习论 学生 活动 学生参与教学活动 内化过程 外化过程 知识 （显性） 经验 （隐性） E-Learning （学习/研究） E-Work （创作/开发） E-Communication （交流/传播） E-Support （后援/管理） 做中学 教学的真谛 师生交互 生生交互 师 生 与 材 料 师 生 与 媒 体 对话与交流、活动与思考 学 学 教 教 教学活动 1做 2思 3学 4用 教学活动 过程设计 学生参与 教学活动 的设计 媒体材料 传递系统 教学模式 教学方法 传递系统 远程教育 常规教育 其它教育 电视教育 教学传递系统 常规教育 接受式 探究式 陶冶式 协作式 教学模式 接受式 教学模式 学生参与教学的方式 创设情境 引发冲突 激发旧知 呈现新知 建立联系 巩固迁移 重力 弹力 弹力 弹力 重力 弹力 重力 弹力 弹力 二力平衡问题 多题归一 学生参与教学活动过程设计评价的要素 参与度 练习度 反馈度 延伸度 创设情境，明确问题 确定任务，分工合作 深思熟虑，小组协作 收集资料，分析数据 得出结论，成果交流 协作式教学模式 探究式教学模式 创设情境 提出假设 验证假设 得出结论 教育科学与技术学院零六级