《济渎路学校崔云道学校文化讲座课件》-公开·课件.pptVIP

课堂教学改革的理念：  每一个孩子都是好的，相信每个学生都能成才；教好每一个孩子，不让一个学生掉队。 课堂教学改革的原则： 以激发学生兴趣为前提，以培养思维训练为主线，以发展认知能力为重点，以优化课堂结构为突破口。 学校要有文化精神，教师要有文化气质，学生要有文化个性。 * 学校文化 （一轴） 2012工作要点解读之 周末大讲堂 学校文化（一轴） 一、学校文化的描述 二、学校文化的形成 三、精神文化解读 一、学校文化的描述 1、学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校凝聚力和生命力的源泉。 2、三分法：表层文化、中层文化、深层文化（精神层面） 学校文化是一所学校内部所形成的为其成员所共同遵守并得到同化的价值观体系、行为准则和共同的思想的总和。 3、四分法：精神文化、制度文化、 行为文化、物质文化 1、以校园为地理环境圈； 2、以社会文化为背景； 3、主体是全体师生教职员工组成的校园人； 4、是在长期教育实践过程中积淀和创造出来，并为其成员认同和遵循的价值体系、行为规范和物化环境的一种整合和结晶。 学校文化有四层含义： 学校文化的本质 影响和制约校园人的发展 学校文化的最高价值 促进校园人的健康幸福发展 学校文化与校园文化的区别 校园文化：以校园为空间范围，以学生为主体，以校园内部环境、活动为主要内容 学校文化：是在学校自己的历史发展中，教职工和学生创造积淀的并共同遵循的办学思想、价值观念、作风与传统、行为规范与规章制度、体现上述内容的物质载体和行为方式。内涵更丰富，外延更宽广。 二、济渎路学校学校文化的形成 1、提炼学校的核心价值观 核心价值观： 规范了人们的基本思维方式和行为模式，是学校价值观的核心，是学校文化的基石。 济水在古时独流入海，与江水（长江）、河水（黄河）、淮水（淮河）、并称华夏四渎。 今天的黄河下游是当年的济水故道。 济水的流经的城市：济源、济南、济宁、济阳，都因济水而得名。 济渎来历： 济水发源于河南省济源市王屋山上的太乙池。源水以地下河向东流70余里，到济渎和龙潭地面涌出，形成珠（济渎）、龙（龙潭）两条河流向东，不出济源市境就交汇成一条河，叫水，至温县西北始名济水。后第二次潜流地下，穿越黄河而不浑，在荥阳再次神奇浮出地面，济水流经原阳时，南济三次伏行至山东定陶，与北济会合形成巨野泽,之后，流入大海。 济水三隐三现，百折入海，穿黄不浊，神秘莫测。 顽强坚忍 矢志不移 志存高远 恩泽天地 不求闻达 淡泊名利 波澜不惊 温文尔雅 聚细成河 众志成城 守节不移，至善至美。 虚心自谦，上善若水。 谦虚自爱，终身为善； 纯正无私，刚正不阿。 求真精神 至清远浊，坚守其节； 谦卑向下，永葆本色。 只有差异，没有差生。 厚德载物，人人成才。 博采众长，豁达大度。 包容精神 不择细流，有容乃大。 沃德润物，因材施教。 博爱奉献，惠及万物。 奉献精神 泽被苍生，兼济天下。 追求卓越，争创一流。 创品牌学校，育一流人才。 时不我待，只争朝夕。 知难而进，锐意进取。 志存高远，矢志不渝； 惜时如金，自强不息。 拼搏精神 一心向海，坚韧不拔； 勇往直前，奔流不止。 对应的育人理念 对应的学校文化 济水的精神内涵 济渎路学校的核心价值观 （济渎精神） 拼搏 奉献 包容 求真 二、济渎路学校学校文化的形成 1、提炼学校的核心价值观 2、以核心价值观为统帅，构建学校的精神文化，制度文化，行为文化，物质文化 学校精神文化 ①一训三风：校训、校风、教风、学风 校训----崇道 崇德 崇志 校风----求和 求新 求实 教风----能方 能圆 能静 学风----常行 常思 常乐 学校精神文化 ①一训三风：校训、校风、教风、学风 ②办学理念，发展愿景，师生形象， 培养目标、校歌、校徽、校旗等 三、济渎路学校精神文化解读 之办学理念 1、办学理念： 是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由，生存动力，生存期望的有机构成 2、办学理念的功能 就是要回答学校的全部活动所涉及的三个问题： 为什么？做什么？怎么做？ 这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 3、为什么要确立办学理念？ ①、树立办学理念是学校自身发展的需要。 校长的办学理念有两个最基本的作用。 A、使校长个体的行为具有自觉性和目的性； B、在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 ②、树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学