数学科创新教学与实务.PPT

數學領域種子教師研習補救教學經驗分享 命題編製檢測 補救教材開發 檢測結果分析及迷思概念研析 福德國小學校教育特色 加強學生數學能力具體做法(95-97年度) 強化教師教學知能 數學教學討論會(年級團隊) 數學檢測命題暨試題分析 數學數位教材編製(研發小組) 數學檢測結果分析與迷思概念研析 學校本位的數學補救教學方案 研究主旨 一、依據綱要、學習指標，擬定檢核各年級學 　　數學能力課程試題。 二、藉由學生學習評量之試題題型及測驗結果 　　分析。 三、開發學校本位之數位學習教材。 四、進行補救教學，建立學生自信。 五、由學生學習評量檢核之試題題型及測驗結 　　果分析，提出建議，供教學老師、學校行 　　政單位參考修正。 背景分析 迷思概念的診斷 因材施教 適性化的教學 補救教學 帶好每一位學生 研究方法與步驟 一、組織與運作： 1.成立推動小組，規劃辦理教師成長活動，培養命題能力。 2.課發會研究發展數學校本課程及學生能力指標界定。 3.定期會議，研討學習指標和學生能力及補救教學等探討。 4.定期舉行數學能力檢核，檢討實施情形及績效自我評估。 5.運作方式： 　　校長召集學校行政、教師代表，成立計畫推動小組，共同研商擬定學年度「精進教師課堂教學能力計畫」之方向與具體策略。 研究方法與步驟 二、研究步驟： 1.召開會議，凝聚教師共識：擬訂各年級數學學習 　指標與重點，並進行評量內容型態之分析。 2.辦理研習，增進教師知能：聘請專家、學者蒞校 　指導教師命題與審題技巧，提升試題之效度與信 　度；指導分析測試結果，進行有效教學補救。 3.擬定有效試題，建立校內題庫：各學年老師共同 　研擬數學試題，建立題庫。委請學者、教學資深 　老師進行審題及試題建議。 研究方法與步驟 二、研究步驟： 4.印製試題，統一檢核：行政擬定檢核日期、範 　圍，印製說帖並公告。印製試題，公開檢測。 5.分析測驗結果，彙整年級各題錯誤率。 6.組成數位媒材開發小組，依據測驗結果進行補救 　教學數位媒材開發。 7.建立數學科補救教學數位學習教材庫。 8.運用數學科補救教學數位教材進行補救教學。 9.評估學生使用數位教材之學習成效。 研究結果 研究結果 研究結果 研究結果 研究結果 謝謝大家 * * 國小數學領域輔導團 福德國小陳滄智主任 學校本位的數學補救教學方案 科技運用能力 人文關懷能力 健康、團隊 創新、快樂 基礎學科能力 生活實用能力 數學 　　 語文 解題推理能力 表達溝通能力 蒐集資料能力 運用資料能力 電腦運用能力 生活自理能力 自我保護能力 家政管理能力 珍愛自己能力 關懷他人能力 珍惜資源能力 表達力 溝通力 學習力 創造力 想像力 品格力 計畫一　 學校本位數學領域迷思概念分析及數位補救教材教學之設計 笑話分享 計畫二　 數學領域年級檢測結果錯誤類型及迷思概念之研析 研究組織架構圖 研究方法與步驟 年級檢測小組 關於愛情 2007砂畫 骨牌秀 試題雙向細目表 難易度分析 試題 檢測實施計畫 錯誤率統計表 編製測驗流程 分析能力指標 分析單元目標 分析具體目標 設計雙向細目表 確定測驗目的 選擇 題型及編擬試題 編輯測驗 審題及修正測驗 完成測驗 壹、各年級數學檢測人數 貳、各年級數學檢測題數 249 221 216 210 290 人數 一 二 三 四 五 年級 50 49 44 46 54 題數 一 二 三 四 五 年級 各年級數學檢測人數及題數 參、各年級試題類型配分表 應用 比較 操作 計算 是非 填充 選擇 年級 44 18 26 12 五 18 8 4 10 34 26 四 24 18 26 32 三 25 6 9 42 18 二 32 12 56 一 各年級試題類型配分表 參、各年級試題類型配分表 20 37 41 五年級 16 28 40 四年級 26 36 38 三年級 35 22 43 二年級 32 10 58 一年級 應用解題 概念性理解 程序性知識 數學能力 各年級數學能力試題配分長條圖 參、各年級試題類型配分表 39 59 0 五年級 38 21 25 四年級 30 57 13 三年級 37 42 21 二年級 40 36 4 一年級 易 中 難 試題難易度 各年級試題難易度配分長條圖 參、各年級試題類型配分表 6 2 32 58 五年級 6 5 12 61 四年級 8 4 26 62 三年級 0 11 13 76 二年級 10 0 8 82 一年級 機率與統計 代數 幾何 數與量 數學主題 各年級數學主題配分長條圖 檢測分析小組 關於愛情 2007砂畫 骨牌秀 二年級檢測分析 一年級檢測分析 三年級檢測分析 四年級檢測分析 五年級檢測分析 補救教學小組 寧靜心 身