20XX年探索利益融合机制推进办学模式创新.pptVIP

德育教育系统 知识教育系统 技能训练系统 三位一体系统化实施，培养学生综合职业能力 方法能力 社会能力 岗位工作任务 顶岗实习 生产性任务 生产性实训 学习性工作任务 专业课程 问题 任务 公共课程 基础知识 专业能力 综合职业能力 1、能力培养系统化 2、实践教学生产化 13个校内生产性实训基地，620 多个校外实训基地 校中厂、厂中校 10个技术产品研发中心 公司经营+教学车间等 参加校内生产性实训学生比例达95%以上，依托校外实训基地开展顶岗实习的学生达98%以上 校中厂为3543生产肩章 厂中校3502教学车间 在实践教学中采用企业实际生产任务 3、师生身份双重化 教师兼“师傅”身份 学生兼“徒弟”身份 学生毕业前取得工作经历证书比例 专任教师双师素质比例 4、基地建设企业化 引入优秀企业文化，实行企业化管理 使用通用生产设备，承担生产性实训 借鉴公司经营模式，开展市场化运作 组建独立法人公司，建立经营防火墙 校内13个生产性实训基地的年产值达到4000余万元，为培养学生综合能力、职业素质提供了集文化、管理、生产、创业、就业于一体的支撑平台。 四、规划发展蓝图，建设示范强校 “十二五”期间，学院将以国家示范校项目建设作为新的起点，全面启动 “1128强校计划”，系统推广建设成果、经验和典型做法，进一步强化办学体制机制改革，提高人才培养质量。