《悯农》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《悯农》教学设计 柳江县拉堡小学 张玉能 教材分析： 这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。　　第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春种”“秋收”，概写农民的劳动。从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。第三句“四海无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，遍地金黄的丰收景象。劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了吧？谁知结句却是“农夫犹饿死”。这真是触目惊心！一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了劳动成果，陷农民于死地呢？“犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和对农民真挚的同情。 教学目标： 能正确读写诗中生字：收 万 闲 夫，进一步巩固识字方法。 能借助提供的资料和字义理解古诗的意思，了解古代劳动人民的悲惨生活，体会诗人对农民的同情。 能正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 教学重点：　　1、正确读写、识记本课生字。　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对农民的同情。 教学难点： 　知道封建社会的制度是不合理的，正确体会作者的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入，背诗激趣 　　1．同学们，有个小朋友经常吃剩饭，浪费粮食，你们觉得他做的对吗？有一首