初中数学研修日志.docx

- -- 初中数学研修日志 在培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂； 专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在数学作业布置、批改上我有更深刻的认识。 作业的布置对教师检查教学效果， 了解学生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学方法， 弥补教师教学的不足有一定的意义。 但整个过程中， 我们注重了教师对学生知识理解的反馈， 而对学生解题思路、 方法能力、思维品质、情感态度却很少理会， 这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用，忽略了学生在作业中的主体地位， 导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是 “应尽义务 ”，消极应对，严重压抑了学生学习的主动性和积极性，不利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消失殆尽。 新课程下的数学作业观要求在数学学习中， 把数学作业当作是课程和教学的重要 组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生 的发展；数学作业要顺应时代发展要求， 密切联系实际， 在形式上要追求活泼多 样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时，整个数学作业过程要注重 互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促 进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策 略，调整和端正心态， 促进自身的进步和发展。 新课程下的数学教学工作应做如 下几点： 一、认真备课 （一）制订教学计划 1．课程标准对本册教学内容的具体要求，做好教材分析及学期数学教学目 标分析； 2．情况分析。数学尖子生、学困生及中等生的人数、学生的学习习惯等； 3．目标要求。 理解并把握《数学课程标准》 关于 7-9 年级数学知识与技能、 数学过程与方法、情感与态度的阶段目标； 4．教学进度。写出单元和课时的教学时数，包括课题学习、复习、检测等 时间安排（要写明具体日期和周）。要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设 计）。 （二）精心设计 1．钻研教材。研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方 式，例、习题的编排意图，难易度、层次； 2．了解学情。充分了解学生已有知识及经验基础，学习态度与方法；明确 学生在本节课的数学学习中，难在哪里？为什么难？怎样破难？ 3．熟悉课型。 根据教学进度安排， 进行三类课程的备课， 即基础性课程 （包 括新学课，复习课、评讲课）、拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程 （课题学习课）等课型的备课； 4．设计教学过程与方法 ①教案要求学习目标 ( 包括知识技能目标与过程性目标 ) 明确；②数学活动过程设计 ( 数学问题的提出、 理解、形成、应用、拓展过程 ) 明晰；③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度； ④教学内容要重视基础知识与基本技能，重视学生的情感体验。 5．媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好 上课必须的学习用品。媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽。 6．板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏） 上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。 7．编写教案 在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把 课堂教学程序及方法步骤等写成文本 （即所谓的教案或教学设计） 。以便于教学的应用和调整。一般数学教案规范格式包括以下六个方面： 教案序号，授课日期、节次。 ①课题：指教学课题 ②教学目标：包括知识、技能、情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性 目标。 ③重点、难点：指教学思考的要点和关键所在，要突出重点，分散难点。 ④教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。对数学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次，突出形成性练习，注重学生板演等形式的知识反馈与纠错。 ⑤作业布置：精选习题（在课本与作业本范围内选） ，难度适当，份量适中，关注减轻学生过重课业负担。 ⑥板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈。 ⑦教学反思：教后心得体会。 要及时总结、分析，善于发现问题， 提出对策。 教学反思字数不限。 8．积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体 备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。 二、上课 1．做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、教具等，准时 进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝学生进课堂。 2．精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语 言清晰、生动、准确；板书工整、规范、有序；合理适当使用媒体辅助教学。 3．面向全体学生。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的学生。选择 恰当合理的教学方法， 帮助学生克服学习上