小学四年级数学下册第四单元检测质量分析.docx

- -- 四年级数学下册第四单元检测质量分析 今天我们进行了《小数的意义》这个单元的测试。本单元要求学生掌握的概念比较多，小数的意义、小数的读写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化、 单名数和复名数的互化、求一个小数的近似数、把比较大的数改写成用“万” 、“亿”作单位的数。这些内容中有的在三年级学生已经接触过，但是，那时 的学习只是对小数有一个初步认识。 更多的是让学生从生活的角度来理解小数。那么本单元的学习是学生系统学习小数的开始， 通过这部分的学习，是学生进一步理解小数的意义和性质， 为今后学习小数四则运算打好基础。 通过平日的学习和本次测试的结果看， 学生对于本单元涉及到的知识点基本掌握，只是个别学生在个别问题上还有待进一步的理解和掌握。从卷面上反映出的情况来看， 学生在填空、选择、判断、口算、简算、混合运算这些知识点丢分较少，说明学生对小数的意义、小数的读写、小数的性质以及小数点移动的规律掌握的较好。 四年级 4 个班共有 196 人，参考人数 196 人，从测试的整体情况来看，总分为 14080 分，平均分为 71.83 分。及格率 66.24%，优良率 51%。 存在的主要问题： 填空题的第 8 小题 此题需要学生既要有小数的相关知识还要懂得奥数的一些 解题方法。此题解题思路是：甲数的小数点向左移动一位，就缩小到 了原数的十分之一， 这时甲乙两数相等， 那么说明原来的甲数应该是 乙数的 10 倍， 352 是甲乙两个数的和，又知道甲乙两数的倍数和是 11，所以用“和倍问题”就可以解决此题了。 352÷（ 10+1）=32 是乙数； 32×10=320 是甲数。虽然“和倍问题”是奥数中的一种解题策略，但是在课堂上、 在复习课中也给学生介绍过此类问题的思考方法，但是通过此题的解答情况， 看来有个别学生理解起来还是有困难。这些同学在知识的拓展方面还需要加强。 填空题的第 9 小题 此题是要求学生写出近似数是 2.20 的最大的三位小数和最小的三位小数， 这个题型其实在练习中不止出现过一次， 而且也是授课中的重点内容， 此题应该从两个方面去思考， 一是四舍之后近似数 2.20 的，还有一个是五入之后近似数是 2.20 的，这样就可以准确地找到最大的是 2.204 ，最小的是 2.195 ，而且做完此题后还应该验 证一下，自己找到的这两个数四舍五入之后是否能得 2.20 。解决此题还有困难的同学一定再加强练习， 在后续的学习中我们也还会再进行训练，做到人人过关。 解决问题的最后一题 此题出错的原因是学生没有认真审题， 此题的问题是根据给出的信息计算三位同学购买单程票共需要多少元？有的学生想当然的就 计算成了老师和三位同学四个人的票款。 所以认真审题是永远要注意的问题。 今后的改变措施： 继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想， 激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量。 更加重视对学困生的激励和帮助， 教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。 注重教学情境的设置， 让学生充分参与到教学中来， 充分调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣。 让学生养成良好的学习习惯。 通过让学生办数学手抄报， 丰富学生的数学知识和课余生活， 激发学生的学习兴趣。 教学中，加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活，又用于生活，增强学生学习数学的信心。