苏州科技大学教育与公共管理学院实验心理学课件 第八章.ppt

加工分离程序的评价 加工分离程序将意识性提取与自动提取看作两种独立的加工过程，，从实验逻辑上结束了对直接测验和间接测验分离的依赖，并在一定程度上摆脱了分离逻辑所面临的直接和间接测验存在记忆任务的内部心理加工过程不纯净的问题，取而代之的是设定两种测试条件：包含条件及排除条件。通过计算，就能将混合于各种任务之中的意识成分和无意识成分分离出来。 * 2.加工层次的途径 Craik等人认为，记忆是同知觉加工的水平联系在一起的。 知觉涉及对刺激物作一系列水平的分析。 初级阶段涉及物理或感觉特点，而后来的阶段则更多涉及把输入与头脑中已存储的经验的抽象进行匹配，即涉及模式识别和意义的抽取。 这些不同的加工阶段属于不同的“加工深度”。 * 3.加工层次途径的贡献及问题 在Craik等人提出加工层次的概念以前，记忆的研究者几乎没有注意到知觉和记忆的关系，也不知道编码、加工过程具有多种形式因而是灵活多变的。 多重存储模型只强调复述一种加工过程，有很大的局限性。 现在，所有的记忆理论都必须对性质不同、丰富多彩的加工过程作出说明。 另外，加工层次概念奠定了一个基础，使得研究者有理由推论编码障碍（encoding deficits）是记忆障碍的一种原因。 加工层次途径也有它的缺陷，即加工深度没有独立的指标来规定。这样，加工深度就是由实验结果来定义的，记得好的必定是加工层次深的；而加工层次概念认为，加工层次深的，必定记得好。这也就陷入了循环论证的圈子里了。Craik等人非常理解这一问题，曾尝试使用加工时间作为独立指标来测量加工层次，但实验研究表明，加工时间与各加工层次并没有对立关系。 * （四）记忆的提取过程 心理学家从上个世纪60年代兴起的有关短时记忆的争论中，开始认识到编码过程的重要性。从此，发展出一系列强调编码和存储的记忆理论，但却普遍忽视对记忆的提取过程的研究。 在20世纪初，德国学者Richard Semon就曾强调过提取过程在记忆中的关键作用。在Semon出版了一个小册子《论记忆》中，他区分了记忆的三个方面或阶段。由于他相信日常语言具有很多潜在的误导性内涵而不能在科学意义上加以使用，便杜撰了三个术语来描述记忆的这三个阶段：engraphy，指将信息编码入记忆中的过程；engram，指在神经系统中所造成的持久变化（即所谓“记忆痕迹”）；ecphory，指记忆痕迹（engram）的激活，相当于我们对某一记忆项目的提取过程。 目前，越来越多的心理学家坚信提取过程在回忆时所起的重要作用。Tulving（1991）就曾经明确指出：“记忆的关键是提取”。 * 编码/提取范式（the encoding/retrieval paradigm） * 编码/提取范式实验举例： * 四、启动效应与记忆系统 启动效应的概念与测量方法 遗忘症病人的实验性分离现象 正常人的实验性分离现象 关于启动效应的两种观点 多重记忆系统的观点 传输适当认知程序 * （一）启动效应的概念与测量方法（1） 启动效应（priming effect）是指执行某一任务对后来执行同样的或类似的任务的促进作用。 启动效应的基本特征是与意识分离，所以它又被称为无意识的记忆。 直接启动（direct priming） 间接启动（indirect priming * （一）启动效应的概念与测量方法（2） 知觉辨认（perceptual identification） 词干补笔（word stem completion） 补笔（word-fragment completion） * （一）启动效应的概念与测量方法（3） 外显记忆测验（explicit memory tests） 内隐记忆测验（implicit memory tests） “有意提取标准” * （一）启动效应的概念与测量方法（4） 任务分离程序（task-dissociation procedures） 过程分离程序（process-dissociation procedures） * （二）遗忘症病人的实验性分离现象（1） 人们把在同一自变量影响下两种测验产生相反结果的情形称为实验性分离（experimental dissociation）。 Tulving曾对实验性分离作过如下描述：“符合实验性分离逻辑的实验是这样的：控制单一的变量而比较在两种不同的测验任务中变量的效应…，如果变量影响被试在一种测验任务中的结果，但不影响另一种测验任务的结果，或者变量对两种测验任务的结果的影响有不同的方向，我们就说分离产生了”。 * （二）遗忘症病人的实验性分离现象（2） * （三）正常人的实验性分离现象 * （四）关于启动效应的两种观点 Tulving等人提出的多重记忆系统的观点 Roediger等人则提出传输适当认知程序的观点（tr