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崆峒山培训心得体会 　　篇一：心 得 体 会　　心 得 体 会 　　转眼之间，我在崆峒山管理局票务公司已工作了一年时间，在这一年里，我感受到了公司和谐融洽积极向上的氛围，感受到了强烈的团队精神，更荣幸能成为这个温暖的大家庭中的一员，感觉自己每天都在成长和进步，忙碌的工作让自己特别踏实。在工作学习中，我的知识也得到了更新、团队精神得到了提高、情操得到了陶冶，使我受益非浅、深有体会。 　　一是要加强同事之间的沟通，努力提高团队精神。我深深地体会到人与人之间的沟通、同事之间的相互学习和团队精神是我们工作取胜的关键。在我们今后的实际工作中，无论自己从事哪个行业，哪个岗位，都离不开同事之间的配合，因为一滴水只有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必须沟通，只有不同部门之间、同事之间相互沟通、相互配合、团结一致，才能提高工作效率，进步更快。二是从改造自己入手，适应企业生存环境。当我从进入公司的第一天，就清楚的认识到自己已经是公司的一名员工，最起码的一点就是要通过努力工作来改造自己，当然改造的不仅仅是知识结构，还有素质和道德等方面的改造，使自己真正成为能适应公司各项工作的合格员工。　　三是从细微工作入手，积极调整个人心态。从以前的工作环境到这个新的工作岗位，环境变化很大，所接触的人和事物一切都是新的，都需要时间来适应，作为公司的新员工，自己工作经验与思想认知上都很欠缺，特别是处在公司的重要工作岗位更不能有丝毫的马虎。对于这一年的工作总结下来就是一句话“在工作中学习，在学习中工作”，同时应该接受并保持这样一种心态：做事不贪大、做人不计小。 四是脚踏实地，作好领导交办的每项工作。作为在票务公司工作的一名员工，不仅要实事求是，还要有细心、认真的心态，不管是售票、检票，还是迎来送往，都要时刻保持饱满的工作热情，积极的工作态度，圆满完成领导交予的各项工作。　　以上是我在这年来得到的一点体会，在此非常感谢领导和同事们对我工作上的支持和生活上的帮助。我会把这些学到的、体会到的进行再消化和融汇到今后的工作实践中去，同时在把自己优越的方面展现给公司。　　另外，我还会时刻保持高昂的工作学习激情，不断地补充知识和努力改变自己的不足，使自己成为一名适应公司发展需要的优秀员工。 　　票务公司：张海涛 　　篇二：浅谈小学生语文的个性化学习 　　浅谈小学生语文的个性化学习  　　寨河中心小学朱秋燕 　　浅谈小学生语文的个性化学习　　寨河中心小学 朱秋燕　　【摘要】　　由于人的先天素质的差异，基础不同，所要求的是在具体人的具体基础上的素质的提高，因此，语文教学必需根据学生的差异性，开展个性化的学习，这就要求教师从了解学生入手，确定恰当的教学目标并制定适合不同学生发展的分层目标；教学过程中要使用模糊政策，对学生的学习进行引导与评价，以让学生有不同的感悟；教学环境要拓展时空，民主和谐。　　现代教育的目的之一是培养人的创造性。心理学家布希尔曾说过：创造力是架在两个通常有很大区别的心理学领域——才能和个性之间的桥梁。这就是说：创造力的形成离不开个性这一因素。在教学中，如果重视学生个性的存在和发展，根据个性差异实施教育，提倡个性化学习，那么，教育的效果将是不可估量的。在小学语文的教学中，如何引导学生实施个性化学习呢？　　一、教学目标——分层多级，注重需要　　阅读是学生的个性化行为。学生阅读新课文，需要利用自己先前已有的知识、经验和个性化的情感、推断和感受课文的新意义。这就决定了，阅读教育的目标仅仅考虑教材的重点、难点是不够的，还应有很大的“弹性”，根据学生的实际情况灵活处理。　　1、共同目标与个体目标　　传统的阅读教学目标往往是围绕学生的群体来制定的，而且目标定位较高，对有些孩子而言显得高不可攀。因此，有必要根据学生的认识水平和个性特点制定相应的个体目标，允许教学目标在教师宏观调控的基础上，根据学生的差异随时调整，师生可以共同制定目标，不同的学生可以有不同的目标。　　例如：在讲《地球爷爷的手》这一课时，我先依据教材制定了共同的学习目标。再上课时，我没有出示我制定的目标，而是让各小组讨论学习目标，每个学　　生都有发言的机会，小组里充分讨论、交流，之后，小组汇报。根据学生制定的目标和本节课的训练重点，师生共同概括出本节课的学习目标。但对于后进生来说，他们的目标就相对低一些，如：理解课文意思；能熟练的阅读课文；通过学习能理解较难的句子等等。这些都是学生为自己制定的学习目标，教师应尊重学生的结论。这样，才能使各层次的学生都享受到成功的快乐，从而激发学生的兴趣。　　2、显性目标与隐性目标　　学习活动是一个动态的过程，突出“目标中心”可能会忽视目标以外的有价值的非预期目标，而这恰恰是教学的自然流动和学生可能出现的有创见的“节外生枝”