《卖电器》教学设计.docVIP

教材内容 第六单元加与减（一）：买电器 教 学 目 标 知 识 1.探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并能正确地计算。 2.结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 情感 教育 1.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。 2.培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 重点 掌握整百、整十数的加减的口算方法。 难点 对“相同数位上的数相加减”这一算理的理解。 方法 合作、探究 课 前 准 备 计数器、课件 教 师 活 动 学生活动 一、课前复习 1.口算。 2.填一填。 3.花生每袋30元，糖果每袋50元，根据这两个条件你能提出什么数学问题？ 二、自主探究、交流算法 （一）创设情境 同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗? 请看，商场里面有许多的电器。(教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。) （二）猜价钱 同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。 1. 洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元) 2. 电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。(960元) 3. 电视机的价钱相当于8张100元的人民币。(800元) 4. 电风扇的价钱是1个整百数，它大于100，小于300。(200元) (三) 提出问题，解决问题 1.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？ 指名提问，老师板书。 2.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？ （1）怎样列式呢？指名回答。 （2）板书：500+800= （3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。 （4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？ 3.试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。 三、实践应用、体验成功 1.口算。 2.数学诊所。 3.比较大小。 4.在括号里填上正确的数。 5.你说我算。 6.直接写得数。 四、课堂总结：本节课你有什么收获？ 板书设计 买电器 1台洗衣机和1台电视机共花多少元？ 500+800=1300（元） 1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？ 800-500=300（元） 1台电冰箱比1台电视机贵多少元？ 960-800=160（元） 开火车回答 指名学生回答，再集体订正 学生明确学习内容 先独立思考，再指名学生回答后集体订正 学生先独立思考，然后在小组讨论交流后汇报讨论结果。 指名回答。 （1） 怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法。 （2） 各小组展示算法。 用同样的方法计算其余两道问题，独立解决，集体订正。 学生按要求完成练习。 课 后 反 思