第三讲_幼儿园物质环境创设.pptVIP

讲幼儿园物质环境创设 ;《纲要》对幼儿园教育环境的要求;第一节 幼儿园物质环境创设;（一）幼儿园环境的分类 根据组成性质可分为： 物质环境：生活设施、游戏器械、玩教具、墙面装设、 活动角布置、饲养角及种植园等 精神环境：师生关系、活动的气氛、园风、人际关系 根据存在形式可分为： 室内环境：教室、走廊、阳台、活动室、睡眠室、盥洗室等。 室外环境：操场、门厅、园门、围墙等。;;（二）幼儿园环境的作用 .促进幼儿良好行为习惯的养成 例如：在各种活动区的入口处，总能看到一定数量的挂饰，这标志着本活动区可参与活动的人数；在盥洗室的墙面上贴着正确洗手的步骤图；在楼梯上用小脚印提示着幼儿上下楼梯的方向；在饮水处的地面贴有一排小脚印表示接水要排队等等。;.形成幼儿自主学习的氛围 例如：开展“我们的桥”的主??活动，孩子们把自己和家长一起搜集的各种桥的图片分门别类的贴在教室的四周，有外国的桥、中国的桥，有现代的桥、古代的桥等等，孩子们则在教师而帮助下用各种废旧材料模仿制作各种桥，从而激发幼儿自主学习的欲望。;.促进幼儿认知的发展 根据幼儿学习兴趣、内容，可以将学习内容或成果展示在幼儿园的走廊、教室内，或是在环境中创设问题情境等，通过环境来激发幼儿的兴趣，呈现学习内容，延伸学习活动，从而发挥其介入功能。;.促进幼儿社会性的发展 儿童社会化，是儿童在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自治，从而客观的适应社会生活的心理发展过程。 幼儿与幼儿的沟通 幼儿与教师的沟通 幼儿与物体的交流;.展示幼儿的活动成果 例如：在幼儿园各班的墙壁上、公共走廊上、窗台上，经常可以看到某班级的绘画作品以及幼儿的手工作品，还有插满小红旗或五角星的光荣榜。;.提供具有艺术美感的环境 丰富的玩教具、生动形象的墙饰，布局合理的环境会给幼儿带来美的享受。从视觉上，心灵上自然地得到美的熏陶及审美情趣的培养。;.传递丰富的文化内涵 每个幼儿园都有各自的特色，幼儿幼儿园经常利用外墙、通道、门厅等场所宣传幼儿园的教育理念、办园特色，是家长清楚的了解幼儿园的教育内容、教育方法、管理体系，有助于达到“家园共育”的目的。;二、幼儿园环境创设的指向; 幼儿园内所有的设备、物质、材料、时间等应体现幼儿的需要，巧妙利用幼儿园内的空间、楼梯、拐角、走廊、地面等场所。整体设计布局应充分体现“幼儿发展为本”的教育思想，在设计规划时遵循幼儿园环境创设的原则，使整个环境中充满美的气息，使幼儿一走进幼儿园就能感受到并能融入这个环境之中，在潜移默化中接受美的教育，受到美的启迪。;（一）户外空间环境的创设;;;;;;;、户外绿化环境;为幼儿的屋顶活动场地提供了良好的活动环境。另外，幼儿园种植的植被应留意季节效果，力求春有花、夏有荫、秋有果、冬有青，让幼儿园四季都有美丽的景象。设计寓教于乐的环境。 户外绿化环境应让幼儿奔跑、游戏、攀爬，并探索自然环境中的材料。事实上，幼儿对环境布满了好奇，喜欢察看、探索、尝试，幼儿园户外环境绿化时应布置多样的设施，能让幼儿在树林间穿梭嬉戏，在小丘、山坡上上下攀爬，在饲养种植园地里照顾植物和动物，在草坪上察看昆虫。;;;;、户外活动场地;场地注意要点： .道路地面 交通主要道路设置要注意安全，路宽以上，;;;;;、建筑物外墙面;;;（二）室内空间环境的创设;（一）幼儿园室内公共部分的规划及创设 、门厅 、走廊 、楼梯 、悬挂物;常被忽视 走廊：在采光较好的走廊里设置各类橱窗，橱窗内容要多样化（幼儿作品、其他书画作品、食谱、工作信息栏）；宽敞的走廊，还可设置公共活动区如超市等，不同年龄幼儿一起活动。 楼梯： 楼梯墙面：设立画廊，悬挂教师和幼儿作品。 楼梯拐角处、楼梯的防护栏、台阶：配合总体色调刷漆，富有童趣;门厅;走廊;;;楼梯;;;楼梯;悬挂物;悬挂物;.活动室的规划 活动室是提供幼儿室内游戏、进餐、集体教育活动的用房，是幼儿园园舍的主体。活动室按功能分为：多功能活动室、专用活动室、班级活动室。 多功能活动室：幼儿园里的大型活动室，可供开展音乐、体育、游戏、观摩、集会以及陈列幼儿作品等活动。有的幼儿园的多功能活动室，更具有音乐表演活动功能；而有的幼儿园的多功能活动室，其设施类似于体育馆，主要用作体育活动项目。 专用活动室：是幼儿园根据教育教学需要而专门设置的有着特定功能的活动室。如美工室、电脑室、图书室等，这类活动室常和幼儿园特色教育活动相联系，一般面积较小、功能单一。 班级活动室：是幼儿园各年龄班幼儿进行教学和班级室