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父亲节读书卡 　　篇一：走近父亲　　《走近父亲》（交流分享课）　　阅读交流分享课型　　“走近父亲 品读父爱”教学设计　　云峰中学杨妮娜　　【教材分析】　　这节课可以算作我对课外阅读交流分享课的一次尝试。《语文新课程标准》中说：“（语文教师要）在教学中，充分发挥主动性，创造性地使用教科书和其他有关资料。”本节课所选的几篇文章是我与学生从课外阅读 “父爱”类文章中精挑细选出来的。　　【学情分析】　　这节课的灵感来自于两个方面：一是平时布置学生积累读书笔记时，大部分同学不知怎样选取精美文章。二是学生平时谈的最多的是母亲，经常忽视或淡忘了父爱。　　【教学目标】　　1、知识与技能目标　　学习从“善抓生活片段”“倾注真情实感”“巧用写作技巧”“揣摩精美语言”方面品读文章。　　2、过程与方法目标　　通过“阅读、交流、分享”精美文章，引导学生多角度解读文本，积累读书卡。　　3、情感、态度与价值观目标　　体会父爱的深沉，体验分享的快乐，学会爱亲人，爱生活，爱分享。　　【教学重点】　　1、学习从“善抓生活片段”“倾注真情实感”“巧用写作技巧”“揣摩精美语言”方面品读文章。　　2、体会父爱的深沉，体验分享的快乐，学会爱亲人，爱生活，爱分享。　　【教学策略】　　1、以点带面法。以《父亲二十年前的叮嘱》为例，引导学生多角度解读文本，让学生体验分享快乐的同时，学会爱亲人，爱生活。　　2、创设情景法。利用多媒体创设情景，激发学生的情感。　　【课时安排】　　一课时　　【课前准备】　　学生搜集以“父亲”为主题的文章，积累到阅读笔记上。　　【教学过程】　　一、创设情境，导入新课　　（多媒体播放歌曲——刘和刚的《父亲》）　　教师深情导入：“从您凝望的目光中我接过了自信，再苦再累您脸上挂着温馨”。深情的歌声总会让我们在不经意间心灵触动。高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！”今天我们就打开父亲这本巨著，尝试去品读父爱，品读人生。　　二、交流展示，揣摩技法　　（一）师：美文相与析，佳作共点睛。请同学们把你积累的好文章推荐给大家，让我们共同分享积累，感受精彩。　　学生荐读自己积累的文章。教师在学生交流过程中引导梳理出好文章值得推荐的理由，并适时加以板书。　　总有一些生活片段值得我们关注——选材　　总有一种真挚情感值得我们铭记——立意　　总有一些写作技巧值得我们学习——构思　　总有一些隽美词句值得我们品读——语言　　（二）师：在同学们的交流完善中，我们注意到一篇好文章之所以引人瞩目，其中总有一些生活片段值得我们关注；总有一种真挚情感值得我们铭记；总有一些写作技巧值得我们学习；也总有一些隽美词句值得我们品读。课前老师将同学们的读书推荐卡中有关父爱的文章进行了整理，以下五篇点击率比较高。（多媒体出示作品名称《父亲二十年前的叮嘱》《父爱昼夜无眠》刘鸿伏《父亲》《父　　爱陷阱》《用你爱我的方式去爱你》）。在这五篇中，荣登榜首的是《父亲二十年前的叮嘱》，看看我们的梳理是否适用于整篇文章？（发放文章材料）　　1.由众生推荐朗读水平较高的一名学生朗读《父亲二十年前的叮嘱》。　　2.学生在文章中做圈点标注，准备交流。　　3.学生交流，补充，师生明确：　　选材：为了让我有钱交测试费，父亲舍弃尊严在买柴人面前低头弯腰拾起了五元钱。　　立意：表现了父亲对儿子的爱，对儿子做人的教诲。　　师点拨：父亲弯腰拾钱的一个动作，使儿子在深沉的父爱中领悟到了尊重别人的重要性。生活中，总有一些场面值得我们关注，几个剪影、几幅画面，将勤劳质朴的，细致入微的，苛刻严厉的父亲形象推到我们面前，勾起我们心底的那份柔软，让我们品味到无言的父爱。　　构思技巧：　　⑴以小见大法：　　借父亲卖柴为我交测试费这件事，塑造了一位做人有尊严，教子有方的父亲。 ⑵环境渲染法：　　“一阵阵轻微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。　　忽然又有两片落到我的鼻尖上，甩手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。”　　教师引导，明确：景物描写衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误我上学的急切心情，也为情节的发展作了铺垫。　　⑶细节刻画法：　　父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。　　教师引导，师生明确：此处细节描写表现了父亲的无奈，突出了父亲为了儿子什么都可以做，甚至放弃自己的尊严。　　师点拨：文者，纹也，文无定法。一篇魅力无穷的文章，必定注意各种写作技巧的灵活运用。　　语言：　　师提示：