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物尽其用的英语演讲稿 　　篇一：如何将一篇雅思听力材料物尽其用　　如何将一篇雅思听力材料物尽其用　　小站老师发现，很多学员都会问：“老师，提高听口有没有什么好的办法”有些学生甚至会说：“为什么雅思真题听力我全都做完了，可是还是觉得自己的听力没有什么提升”那么此时我只想反问一句：“同学，你真的将所有的听力材料都物尽其用了么而剑桥雅思系列作为雅思考试最为权威、最为珍贵的材料，难道仅仅做完就可以扔一边了吗”　　那么，当我们拿到一篇听力材料后，除了完成相应的题目，我们还能怎么做呢　　第一步：精听听力资料(最好不要看原文)　　在听力的训练的时候，学生总是习惯看录音的文字材料，他们经常是一边看材料一边听录音。表面上看，这样作的效果确实不错，学生似乎理解了听力材料。但事实上，学生对听力材料的理解仅仅停留在表面文字上，而实际听力水平并没有提高，一旦他们放下文字材料去集中精听录音的话，原来未听出的语言点还是没听懂。这其中的原因主要由量点：一是，学生在听录音的时候，他们的注意力都集中在文字材料上，而非单词的发音上，他们的听与看是两个独立的环节，并没有完全融为一体。二是，再看文字材料的时候，学生并没有真正的学会如何利用这些文字材料所包含的信息，句子的结构、句间的关系等等。所以为了弥补这两点，当我拿到一篇听力材料的时候，首先要做的应该是盲听，当然一开始一定会觉得很困难，但是我们可以一句一句的听，每一句反复多听几遍。实在听不出的，可以最后再核对答案。在这个环节主要是要培养学生不依赖听力文本，毕竟在考试或日常生活的沟通中是没有所谓“文本”可以参照的。这样一句一句直到把每一句话完全“吃掉“，已经基本上可以保证你已听懂了这段文章。在这之后，我们可以挑出听力文本中不认识的单词，地道的表达方式和句法结构进行更进一步的学习。　　第二步：有效的模仿　　英语的语音语调与汉语的不同，学生在学习英语的时候，常常以汉语中的某些音去简单的代替英语中的近似音，以汉语的节奏和语调来读英语。更有写学生受家乡方言的发音方式影响，例如：湖南人v/w/f不分;或者是元音发的够到位不够饱满，都是影响学生听口的重要因素。所以，我们在听录音的过程中，看搞清楚听力材料意思之后，应该不断的揣摩模仿录音材料中的语音，语调，逐渐熟悉，反复实践，不断修正自己。这样，在模仿和练习的基础上逐步掌握地道的发音方式和语音语调。这一步要强调的是，在最初纠正发音的过程中不要一味的求快求语速，而是要强调一字一句都发音到位，哪怕是一开始语速慢一点也没关系，只有在养成了良好的发音习惯之后才能进一步的提高语速。　　第三步：同步复述　　当大家已经把这段录音的意思完全搞懂了，而且能够惟妙惟肖的基本同步复述了。请大家注意，直到现在你的大脑还没有动起来，也就是说这些完全是些机械的模仿，刻板的复述。这种机械的重复对于我们的口语和开口能力是不会有“事半功倍“的效果的。　　要想提高自己的口语水平，在这里就一定要学会用自己的话，请注意是用自己的话，而不是照本宣章，把所听到录音的大意死活说出来。做这一步是在听完整段录音之后。此时所说的英语才是你真正的英语口语水平。在练习中尽量使用刚刚听到的一些关键动词和词组。在说的时候，想象自己正在对一个没有听过录音的同学讲述故事的情节。我相信很多同学在刚刚开始练习的时候会“憋的”说不出几句象样的话，或　　是在大意和情节上丢三落四的。出现这种情况太正常了。这样就反映了我们刚刚所做的同步复述只是一个辨音过程。现在所做的自我总结才真正开动了我们的大脑，提高了真正的口语水平。　　第四步：专业的指导　　英语归根结底是用来沟通交流的，尤其是作为出国留学的学生，一口漂亮的口语能够提升个人魅力。但，英语口语中存在大量的口语发音现象例如，缩略、连读、失去爆破等。然而，这些发音的规则和自身发音是否标准，单靠自己自学是很难完成的。能有一位发音纯正地道的老师从旁有计划有针对性的指导，能达到事半功倍的效果。　　篇二：演讲稿 　　手术室护士长竞聘演讲稿 　　尊敬的各位领导、各位评委老师：　　下午好，首先感谢院领导给我这次参加竞聘的机会，感谢保健院这个大家庭给我提供了一个成长的平台，感谢同事们对我工作的支持和帮助。　　我叫xxx，现年xx岁，,中共党员，护理本科，主管护师，现任手术室副护士长。我竞聘的岗位是手术室护士长。　　xx年参加工作至今，已从事护理工作将近xxx年，期间在xx科工作十余年，院感兼供应室工作xx年，在手术室任副护士长xx年，不同的工作岗位使我经历了一次次的摔打和锻炼，不同的工作环境磨砺了我的心智，提高了我的业务水平和处理问题的能力。在手术室任职的几年里，通过多次外出学习培训和各位领导和老师的帮助和支持下，积累了丰富的管理经验，包括人员的管理，物资的管理，与相关科室的协调管理